【正文】 聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生。經(jīng)過調(diào)查，我得知該生家庭條件優(yōu)越，父母在家時管理較好，且方法也科學(xué)，所以成績一直很好。班主任應(yīng)當(dāng)用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。學(xué)習(xí)互助活動的開展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)懷,而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守兒童的學(xué)習(xí)壓力,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,增強了學(xué)習(xí)信心、體會到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福!我班的留守兒童龔志是從外地轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學(xué)生、生活都無人管，我多次到其家中看望他，了解情況。在上課間操時，他向我請假，3我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到萬佛湖鎮(zhèn)衛(wèi)生院去看病，幾天后就好了。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路,積極探索，注重從平時生活細(xì)節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。一、深入調(diào)查，建立檔案。每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。不僅僅是對留守學(xué)生，其他學(xué)生也一樣，只要他覺得你是關(guān)心愛護(hù)他的，你在他的心目中就是一個好老師，是他的良師益友。其次，留守兒童在行為上會有很多不當(dāng)之處，如：逃學(xué)、上網(wǎng)、打架斗毆等等，如果不能很好的加以教育、約束，將來在社會上就會增加很多不良青年。同時，也通過集體活動的開展，調(diào)整“留守兒童”對家庭與社會的種種不滿情緒。摒棄那種傳統(tǒng)的、不適宜孩子健康成長的家教方法和家教觀念，轉(zhuǎn)變家教觀念，改進(jìn)教育方法，不斷樹立和增強現(xiàn)代人才觀，使得他們能夠適應(yīng)獨生子女的新情況，改革開放的新環(huán)境，市場經(jīng)濟(jì)的新形勢和建設(shè)社會主義和諧社會的新要求，從而配合我們學(xué)校關(guān)愛留守學(xué)生工作，使留守學(xué)生都能健康成長，順利完成學(xué)業(yè)，將來成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格人才。通過幾年關(guān)愛留守學(xué)生工作的實踐我們發(fā)現(xiàn)，這些留守學(xué)生家庭中存在著一種“同性親情遞補”規(guī)律。4位有母愛無父愛的同學(xué)，由我和本班語文教師（本校副校長）蒲善富同志負(fù)責(zé)，本班英語教師王影同志（女）負(fù)責(zé)兩位無母愛有父愛的同學(xué)。教育學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)集體中的每一個成員，把個人的進(jìn)步與集體的榮譽連在一起。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會的普遍關(guān)注，作為一個教師，如何做好這些學(xué)生的思想工作，使他們不再成為問題學(xué)生，是值得我們思考的問題。但是這些學(xué)生當(dāng)面承認(rèn)錯誤很快，過后還是我行我素，照上不誤，老師的教育沒有起到根本的作用。建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。學(xué)校服務(wù)區(qū)人口五萬多，常年在外務(wù)工、經(jīng)商的就有三萬多人。:包括與留守兒童的關(guān)系、住址、文化程度、聯(lián)系方式等。課后我鼓勵學(xué)生多幫助她、關(guān)心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。讓留守兒童學(xué)會人際交流首先應(yīng)該讓他們認(rèn)識到在人際交往過程中彼此的權(quán)利和責(zé)任，要平等對待對方，要像尊重自己一樣尊重他人。留守兒童大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，老人們的溺愛。成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，每個人與一至二名留守兒童結(jié)成對子，在生活、學(xué)習(xí)上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。同時在活動中培養(yǎng)他們各方面的能力，提高他們的自信心和自尊心。四、群策群力，齊抓共管。培養(yǎng)留守兒童的情緒調(diào)控能力要善于抓住機會，教會留守兒童一些簡單易行的情緒調(diào)控方法和策略。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。于是我經(jīng)常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學(xué)習(xí)、生活，讓她在思想上清晰的認(rèn)識到父母是十分的愛她的。:包括姓名、性別、年齡、住址、性格、特長愛好、身體狀況、同伴關(guān)系、心理需求、學(xué)習(xí)成績等。對留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守學(xué)生按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。成立班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。在我們班上就有這種情況，有的學(xué)生放學(xué)后不是按時回家，而是在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。在家里的大多是兩代人“爺爺奶奶和孫兒孫女”沒有上輩的甚至把孩子寄養(yǎng)在親戚家里。如果這種不合群的現(xiàn)象長期存在下去，勢必使“留守兒童”冷漠苦悶與孤僻無援的心理會越來越嚴(yán)重。在這四大類型中，四、結(jié)合我校關(guān)愛工作的整體要求和部署，我和我校的校長（兼黨支部書記）牛傳飛同志多次到他所在的行政村與村支書和負(fù)責(zé)關(guān)愛留守學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)反映情況，商談關(guān)愛這位同學(xué)的有關(guān)事宜，經(jīng)過多次協(xié)商，決定由分管關(guān)愛留守學(xué)生工作的行政村領(lǐng)導(dǎo)與這位同學(xué)所在自然村的有關(guān)同志一起在本村找到一位中年婦女，每天抽時間到家里看望這位同學(xué)，指導(dǎo)、幫助他做些家務(wù)事。所謂“縱向同性親情遞補”是指當(dāng)其父親（或母親）出外打工（或死亡）長期不能回家時，他