關(guān)愛留守學(xué)生辦法(存儲(chǔ)版)
【正文】 班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上對(duì)他們無微不至地關(guān)懷。開展學(xué)習(xí)互助,進(jìn)行常規(guī)檢查，是我關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)的又一重要舉措。性格方面，70%左右的留守兒童常常表現(xiàn)出性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻，以自我為中心，自私自利，不會(huì)替別人著想，經(jīng)受不起挫折等等，并引起了行為上的較大偏差。最后，要讓他們?cè)谌穗H交往中保持人格的獨(dú)立和完整。大部分留守兒童脫離雙親，在祖輩的溺愛中成長(zhǎng)，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，班主任應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的想象力、思考力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。針對(duì)這些問題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育留守兒童的有效途徑，力爭(zhēng)為他們營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍。發(fā)揮班集體在留守兒童教育上的特殊作用開展各種有意義的班集體活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童和其他學(xué)生一起參加，一起合作，讓留守兒童感受到自己也是班集體的一員，從而使他們?cè)谛睦砩嫌袣w屬感。努力形成了政府、村委、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造出濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。留守兒童給我們的教育帶來新的挑戰(zhàn)?？傊?，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。比如聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請(qǐng)他們幫助管理照看等。幾天之后，老人來學(xué)校給孫子送衣服，恰好那節(jié)是我的課。還有一些留守兒童家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔(dān)過重的家務(wù)活，對(duì)孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)心。利用活動(dòng)，多鼓勵(lì)組織留守兒童積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。同時(shí)，讓他們明白在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關(guān)心他人的需要，懂得體諒他人。三、重視留守兒童的心理健康教育有關(guān)調(diào)查顯示：%的老師認(rèn)為父母外出打工的孩子在心理上存在較大的問題。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后，我對(duì)他十分關(guān)心，從心理上消除孤獨(dú)感，讓他當(dāng)體育委員，他很快與學(xué)生交往的很好，經(jīng)常幫班級(jí)做好事，成為一名樂于助的人好學(xué)生。密切關(guān)注留守兒童、增強(qiáng)情感投資。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，對(duì)留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。二、用心關(guān)愛，多引導(dǎo)許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛,就不會(huì)有真正的教育。因此,要做好留守兒童的教育工作,首先得了解他們的基本情況。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。(2)生活上優(yōu)先照顧。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。一、工作目標(biāo)通過對(duì)留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。而我雖然不是班主任，但因?yàn)槲液退麄兿嗵幜宋迥?，而班主任是去年才教他們的，再加上我平時(shí)和他們相處時(shí)并不是高高在上，而是隨時(shí)和他們聊聊天，一起做做游戲，關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這就需要老師從平時(shí)做起，從小事做起，讓學(xué)生感受到你的愛。留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，這在他們心里是一個(gè)遺憾，也是老師打開他們心靈窗戶的一把鑰匙。在個(gè)別幫助時(shí)，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發(fā)展積極的性格特征，調(diào)整消極的性格特征。父母不在身邊，如果教師能夠關(guān)注他們，就可以彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ腥鄙俚那楦薪涣?。由于祖孫年齡相差大，再加上這部分農(nóng)村老年人在家教觀念、知識(shí)水平等方面存在的問題，往往只能照顧孫子或?qū)O女的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足。我們?nèi)煌具€經(jīng)常在一起交換意見，研究和探索關(guān)愛留守學(xué)生的方法、途徑等問題，以不斷提高我們關(guān)愛留守學(xué)生工作的水平?！皺M向同性親情遞補(bǔ)”是指當(dāng)其父親（或母親）長(zhǎng)期出外打工（或死亡）時(shí)，他的伯父、叔父（或伯母、叔母、姨母、姑母、姨夫、姑父等）對(duì)他的疼愛在一定程度上彌補(bǔ)了長(zhǎng)期得不到父愛（或母愛）的不足。這些留守學(xué)生家庭、留守成員非常復(fù)雜，各種情況的都有，反映在留守學(xué)生身上的行為、思想表現(xiàn)也各不相同，給做好這些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活工作帶來了很大的困難。而各大類型又可分別分為若干小類型，此處不贅述。講解現(xiàn)代家庭教育理念和方法，內(nèi)容多為在家庭教育中家長(zhǎng)們深切關(guān)注的新問題、新方法。一、營(yíng)造良好的班集體氛圍“留守兒童”由于心理上的障礙使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎，常常被排斥于群體之外。師生之間的情感交流，有利于摸準(zhǔn)“
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