【正文】 16)優(yōu)點：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生沒有真正動起來，缺少互動。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。3)優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。8)優(yōu)點：學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣，對于一年級來說非常不錯。建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動。只有在熟讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地理解文章。趙老師在講解《鴻門宴》時運用講歷史故事的方式，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們對文言文的講授，往往就是“滿堂灌”。訓(xùn)練方式多樣、內(nèi)容豐富，很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。今年我也“任務(wù)驅(qū)動”自己觀摩了幾位教師的優(yōu)秀課例，結(jié)合自己對課程整合、任務(wù)驅(qū)動、探究性學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)理念的認(rèn)識與理解，寫出自己的觀課感受。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。１、合理組建合作學(xué)習(xí)小組為了更好的實施合作，教師就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生和學(xué)科的特點，幫助學(xué)生組建團隊小組，小組中可以選定一個人作為團隊核心（小組長），核心可以對團隊進行監(jiān)督和約束。當(dāng)學(xué)生完成了課堂練習(xí)后,新課的好奇不應(yīng)到此為止, ,應(yīng)該鼓勵探索基本操作以外的一些新知識。堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。信息技術(shù)教學(xué)有個特點，即每課必練。四、注意事項：教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。本節(jié)課的教學(xué)中，戴徐老師的語言也很有啟發(fā)性，在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學(xué)生，而讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。段老師教風(fēng)、教態(tài)儒雅，駕馭課堂能力極強，但語言方面還應(yīng)該加強錘煉，尤其要加強普通話的練習(xí)；對學(xué)生的評價方面到位，但方式不夠多樣化，具體化；學(xué)生的展示力不夠太自然，放得不夠開闊。教師引領(lǐng)，通過什么方式更恰當(dāng)快捷：電話？快遞？？電子郵件？引導(dǎo)方法有效。四、緊扣教學(xué)重點、難點。本課以“如何寫郵件”——“添加帶附件的郵件”——“收發(fā)郵件的操作技巧”——“注意網(wǎng)絡(luò)安全”為教學(xué)思路，由淺入深，層層遞進。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實踐能力的課堂教學(xué)方式。邊操作，邊找操作的各種技巧和小竅門，師生配合力，凝聚力極強。培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。老師挖掘了教材的內(nèi)涵，結(jié)合生活實際，營造了和諧的學(xué)習(xí)情意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的樂趣。還有一節(jié)課，《引導(dǎo)線》孫永波老師能較好地引導(dǎo)學(xué)生了解flash引導(dǎo)層動畫的相關(guān)概念和特點，并能掌握引導(dǎo)層動畫的簡單創(chuàng)建和使用方法；能較好地結(jié)合學(xué)生年齡特點與所學(xué)課程的實際情況開展教學(xué)，整體效果較好，教學(xué)準(zhǔn)備也較為充分。為了更好地培養(yǎng)能力。本課結(jié)構(gòu)的安排符合了學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，做到了重點突出，難點分散滲透。運用了合理的教學(xué)策略：通過學(xué)生主動演示講解，兼并教師及時的總結(jié)技巧，突破了難點和易出錯之處；小組分任務(wù)探究學(xué)習(xí)，提高課堂效率；通過老師提供的導(dǎo)學(xué)案（電子郵件小助手）來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。利用任務(wù)驅(qū)動，知識布局由淺入深。綜上所述，段老師的這節(jié)課是非常成功的。通過“學(xué)生向其他學(xué)生講解展示自己一種畫圖工具”，既激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進。對學(xué)生掌握知識情況的反饋不到位。如果學(xué)生沒有足夠的時間練習(xí),那么不可能掌握像Windows、Word、Excel、Frontpage等軟件的使用。新課程改革教學(xué)不僅是教師的“教”，更應(yīng)該是學(xué)生參與的“學(xué)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理念與方法的變革。其次，要讓學(xué)生多動手。感謝給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺通過這幾天的觀課評課，感觸頗多，這些老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，既有干練機智的，又有幽默風(fēng)趣的，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點難點突出，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段高明。二、通過“任務(wù)驅(qū)動”充分利用學(xué)生的好奇心所謂“任務(wù)驅(qū)動法”是學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)，將自己所學(xué)的知識與技能能夠真正內(nèi)化。由于學(xué)生成績、能力、性格、性別、家庭背景等的不同，一個班級的學(xué)生對信息技術(shù)知識技能的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著很大的差異，如果是同質(zhì)組合，必然造成小組之間能力的懸殊，不易于開展組內(nèi)協(xié)作和組間競爭。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。一、教材分析嚴(yán)謹(jǐn)扎實、學(xué)情分析科學(xué)客觀。充分利用多媒體課件，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。長期以來，老師在教學(xué)過程中，每一篇文言文都要逐字逐句的串講，力求詳盡透徹，生怕學(xué)生不能理解，把文言文教成了古漢語。而劉老師在《井陘之戰(zhàn)》上課開始部分則運用卡通形象圖片作為鏈接圖案，讓學(xué)生進行選擇回答問題的方法就是激發(fā)學(xué)生興趣的很好的例子。閱讀之后還要朗讀，朗讀是我國的語文傳統(tǒng)教法。4)優(yōu)點：用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。學(xué)生樂于回答問題，注重表達能力的培養(yǎng)。13)優(yōu)點：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點。注重朗讀，細心指導(dǎo)分析課文。建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學(xué)生都得到提高。12)優(yōu)點：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。學(xué)生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。建議：對于后進生給予更多的關(guān)注，創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。建議：有滿堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時間少。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。讓學(xué)生互相問答，培養(yǎng)表達能力。12)優(yōu)點：強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細致，循循善誘。平時要加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正參與進來。放手讓學(xué)生討論計算辦法作用較好，指導(dǎo)很詳細，鼓勵學(xué)生大膽回答問題。要想熟悉文章內(nèi)容，必須先讀懂文章，所以說閱讀十分重要。尤其是文言文這種相對枯燥的文章教學(xué)，更要重視導(dǎo)語的設(shè)計。因此，想在這里談一下對高中文言文教學(xué)的一些看法。情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。通過讓學(xué)生對兩個腳本做對比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論開展合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用算法思想來解決問題）（鐘英老師，）第三篇：信息技術(shù)觀課報告研修觀課心得教師遠程研修已經(jīng)如火如荼地開展了幾年，我們也觀摩了許多老師的優(yōu)秀的課堂實例，每年都得到了新的發(fā)展與進步，增加了新的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)手段，各位教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大、收益頗豐。學(xué)生對動手操作非常感興趣。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)習(xí)者相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的時候,經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快,有的慢一些。通過觀評教學(xué)過程，今后的教學(xué)中，我一定取長補短，以人為本，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。三、分組、合作學(xué)習(xí)，自主探究合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。３、鼓勵好奇心?？梢栽谡莆找延械闹R基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作，通過插入不同的自選圖形和藝術(shù)字來達到對所學(xué)知識的靈活運用。然而戴徐老師卻別具匠心，將認(rèn)識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的枯燥，同時又體現(xiàn)了教者對本課教學(xué)重點的把握。請同學(xué)們耐心等待，在等待的傳輸時間中，學(xué)生討論、探究遇到的集體上傳，服務(wù)器拒絕情況的問題，互幫互助，分享經(jīng)驗。段老師開篇設(shè)立情境：“小張的煩惱”是一個貼近生活的實際問題。并且提升和培養(yǎng)學(xué)生安全意識，要自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的主動性。段老師所特有的婉約儒雅的教師魅力，吸引了學(xué)生，更感染了我；極賦親和力的教態(tài)、教風(fēng)引領(lǐng)了學(xué)生，也不由自主的帶動了我憧憬著……觀課總評段老師所講的這節(jié)課是初中信息技術(shù)六年級上冊（泰山出版社）的《電子郵件》一節(jié)。所舉的例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。相互討論和分享收獲。學(xué)生的課堂參與程度極高，所設(shè)置的任務(wù)驅(qū)動也是貼近了生活實際。充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，互教互學(xué)，分享經(jīng)驗，布置了基本操作和造勢學(xué)生選做題目，照顧到了各個層次的學(xué)生。方法指導(dǎo)，適時恰當(dāng)實踐操作等過程中，要求學(xué)生自主完成任務(wù)。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不