【正文】 以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學生，而讓學生通過自己的探索去發(fā)現，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實體現了教師為主導，學生為主體的課堂教學。使要我學變?yōu)槲乙獙W。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設計了一一個比較畫報的教學范例，激活學生的思維，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。首先，選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關。四、注意事項：教師的應變能力和語言的感染力方面還有待提高。有利于提高學生自我協(xié)調的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成信息技術教學課堂探索（沈文麗 探究式學習）通過這幾天的觀課評課，感觸頗多，這些老師的教學風格各不相同，既有干練機智的，又有幽默風趣的，教學思路清晰，課堂結構嚴謹，重點難點突出，教學目標明確，教學手段高明。自主、探究合作性學習是新課標倡導的學習方式，課堂中真正體現了以學生自學為主體，教師為主導的新的課堂教學結構。有好奇心并不是壞事,一些教師總是壓制學生的好奇心,不允許他們考慮任何與本課無關的內容,這樣做使得許多學生覺得上課索然無味。信息技術教學有個特點，即每課必練。二、通過“任務驅動”充分利用學生的好奇心所謂“任務驅動法”是學生通過完成教師布置的任務，將自己所學的知識與技能能夠真正內化。１、提出學習任務，激發(fā)學生興趣，實現“任務驅動”法教學 興趣是最好的老師。講解這部分教學內容前，教師可事先準備一些用Word軟件制作的精美賀卡、優(yōu)秀的電子報刊，向全班學生演示，引起他們的興趣，并適時提出任務：如何利用Word制作賀卡與電子報刊？學生想不想體驗一下？２、明確目標，自主學習當學生明確任務后，就很想通過自己實踐操作來完成任務，這時候，應把時間交給學生，讓學生大膽嘗試，使他們在實踐過程中加深對知識的理解和應用，如：教學“妙手回春秀文字”時，先教會學生修改文字字體的方法，然后給一段文字讓學生美化，在完成任務的過程中，學生通過自主學習，除了學會對文字字體的修改外，也學會修改文字的字號、顏色的操作。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。由于學生成績、能力、性格、性別、家庭背景等的不同，一個班級的學生對信息技術知識技能的掌握程度、學習興趣等方面存在著很大的差異，如果是同質組合，必然造成小組之間能力的懸殊，不易于開展組內協(xié)作和組間競爭。同時還要考慮與學科之間的整合，從學生的生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等。這就要求教師耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產生恐懼心理，厭學心理。如何保持學生的學習興趣，有效地實現教學目標，首先要研究教材，精選內容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學；對難度較大的內容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。因此要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。六、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學能力如果總是采用單一的教學方法，在短時間內可能效果不錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。另外，將書本中的例題和練習相結合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經驗。堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。教師課堂教學的設計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導、組織學生自主、探究合作性學習。１、包容好奇心。３、鼓勵好奇心。當學生完成了課堂練習后,新課的好奇不應到此為止, ,應該鼓勵探索基本操作以外的一些新知識。學生的學習過程必須與任務的主題相結合。學習總是與一定的“情境”相聯系，因此，在上課的導入時，創(chuàng)設一個與當前學習主題相關具有吸引力的情境，使學生對本節(jié)課的內容產生學習的興趣，例如，在講授Word文字處理軟件的使用時，由于這是每位學生必須掌握的最基本的知識。三、分組、合作學習，自主探究合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。１、合理組建合作學習小組為了更好的實施合作，教師就應根據本班學生和學科的特點，幫助學生組建團隊小組，小組中可以選定一個人作為團隊核心（小組長），核心可以對團隊進行監(jiān)督和約束。２、主題任務的選擇和確定任何一個操作任務內容的選擇必須考慮一些因素，如：是否是學生感興趣的話題、是否具有現實教育意義、是否便于進行操作等等。在上機操作過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤。在整整一節(jié)課的時間內，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。要求所有學生都要完成基本任務，另外布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能。有時，讓學生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果很好。通過觀評教學過程，今后的教學中，我一定取長補短，以人為本，著眼于學生的長遠發(fā)展，努力提高自身的素質。今年我也“任務驅動”自己觀摩了幾位教師的優(yōu)秀課例，結合自己對課程整合、任務驅動、探究性學習、翻轉課堂、微課等教學理念的認識與理解，寫出自己的觀課感受。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。”各位老師的導入環(huán)節(jié)形式新穎,方法獨特。三、教學組織形式多樣，鑄造高效課堂。訓練方式多樣、內容豐富，很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。四、教學評價環(huán)節(jié)不落俗套努力成為學生喜歡的老師，把自己的愛心、真情交付給學生。這無疑拉近了師生間的距離，容易產生共鳴，更加有利于課堂教學的實施。其次，在以后的教學中更要做到多學習、更多掌握其他學科知識，探索信息技術整合其他課程的特色課程。在傳統(tǒng)的教學模式下，我們對文言文的講授，往往就是“滿堂灌”。學生的文言理解能力得不到有效的提高?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就告訴我們要想吸引學生，必須有一個精彩的課堂導入語，以吸引學生的注意力。趙老師在講解《鴻門宴》時運用講歷史故事的方式，一下子激發(fā)了學生的學習興趣?，F代語文教學中多媒體成了不可或缺的工具之一，直觀、多樣而形象的展示方式，高效便捷的使用方法，無疑給課堂注入了新的力量。所謂因課施教，就是不同課文運用不同講解方式，我所觀評的四課恰巧都是以人物形象為主的文章，各位老師根據文章特點的不同，從語言、動作、心理描寫等方面對人物的形象進行了分析。因材施教大家都很熟悉，就是根據不同學生的不同特點來進行教學，對待不同層次的學生要有不同的教學方法，在課堂問題設置上要有梯度。只有在熟讀文章的基礎上，學生才能更好地理解文章。所以，一定要重視朗讀，指導學生在朗讀的過程中，漸漸進入詩文所創(chuàng)造的意境，加深對句意的理解，體會作者的思想感情，進而受到審美的教育，陶冶情操，同時也有利于語言表達能力和寫作水平的提高。下面是小編搜集整理的觀課聽課評課評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在學校評語欄目!觀課聽課評課評語一1)優(yōu)點：準備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經歷了學習知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學生有些松懈，部分不在學習狀態(tài)，用該考慮如何調動。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。建議：板書不完整，有必要列出計算公式。建議：訂正練習時稍快，有的學生沒有改正確，注意加強反饋。8)優(yōu)點：學生有較好的聽講習慣，對于一年級來說非常不錯。9)優(yōu)點：把握課文內容，對學生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。出示提綱小組討論交流，對水的三態(tài)變化有大體的認知。針對一些破壞現象，學生討論很熱烈。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。14)優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。3)優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。4)優(yōu)點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。通過小組討論，獲取驗算的辦法。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。11)優(yōu)點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養(yǎng)成的好習慣。學生沒有真正動起來，缺少互動。13)優(yōu)點：學生學習狀態(tài)較好，能參與到課堂上來。14)優(yōu)點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。15)優(yōu)點：學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。16)優(yōu)點：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。17)優(yōu)點：檢查預習環(huán)節(jié)很認真，這一做法值得推廣。