【正文】 以達(dá)到改變畫布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學(xué)生，而讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)，這樣的收獲效果無疑會(huì)較教師直接演示好上很多，確實(shí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個(gè)比較畫報(bào)的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活密切相關(guān)。四、注意事項(xiàng)：教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成信息技術(shù)教學(xué)課堂探索（沈文麗 探究式學(xué)習(xí)）通過這幾天的觀課評(píng)課，感觸頗多，這些老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，既有干練機(jī)智的，又有幽默風(fēng)趣的，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段高明。自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。有好奇心并不是壞事,一些教師總是壓制學(xué)生的好奇心,不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容,這樣做使得許多學(xué)生覺得上課索然無味。信息技術(shù)教學(xué)有個(gè)特點(diǎn)，即每課必練。二、通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”充分利用學(xué)生的好奇心所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)，將自己所學(xué)的知識(shí)與技能能夠真正內(nèi)化。１、提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué) 興趣是最好的老師。講解這部分教學(xué)內(nèi)容前，教師可事先準(zhǔn)備一些用Word軟件制作的精美賀卡、優(yōu)秀的電子報(bào)刊，向全班學(xué)生演示，引起他們的興趣，并適時(shí)提出任務(wù)：如何利用Word制作賀卡與電子報(bào)刊？學(xué)生想不想體驗(yàn)一下？２、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生明確任務(wù)后，就很想通過自己實(shí)踐操作來完成任務(wù)，這時(shí)候，應(yīng)把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽嘗試，使他們?cè)趯?shí)踐過程中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，如：教學(xué)“妙手回春秀文字”時(shí)，先教會(huì)學(xué)生修改文字字體的方法，然后給一段文字讓學(xué)生美化，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，除了學(xué)會(huì)對(duì)文字字體的修改外，也學(xué)會(huì)修改文字的字號(hào)、顏色的操作。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。由于學(xué)生成績、能力、性格、性別、家庭背景等的不同，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)技能的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著很大的差異，如果是同質(zhì)組合，必然造成小組之間能力的懸殊，不易于開展組內(nèi)協(xié)作和組間競(jìng)爭。同時(shí)還要考慮與學(xué)科之間的整合，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。六、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長期下來，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。１、包容好奇心。３、鼓勵(lì)好奇心。當(dāng)學(xué)生完成了課堂練習(xí)后,新課的好奇不應(yīng)到此為止, ,應(yīng)該鼓勵(lì)探索基本操作以外的一些新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須與任務(wù)的主題相結(jié)合。學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，在上課的導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授Word文字處理軟件的使用時(shí)，由于這是每位學(xué)生必須掌握的最基本的知識(shí)。三、分組、合作學(xué)習(xí)，自主探究合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。１、合理組建合作學(xué)習(xí)小組為了更好的實(shí)施合作，教師就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，幫助學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)小組，小組中可以選定一個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)核心（小組長），核心可以對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)督和約束。２、主題任務(wù)的選擇和確定任何一個(gè)操作任務(wù)內(nèi)容的選擇必須考慮一些因素，如：是否是學(xué)生感興趣的話題、是否具有現(xiàn)實(shí)教育意義、是否便于進(jìn)行操作等等。在上機(jī)操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好。通過觀評(píng)教學(xué)過程，今后的教學(xué)中，我一定取長補(bǔ)短，以人為本，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。今年我也“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”自己觀摩了幾位教師的優(yōu)秀課例，結(jié)合自己對(duì)課程整合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)與理解，寫出自己的觀課感受。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過程中，潛移默化?！备魑焕蠋煹膶?dǎo)入環(huán)節(jié)形式新穎,方法獨(dú)特。三、教學(xué)組織形式多樣，鑄造高效課堂。訓(xùn)練方式多樣、內(nèi)容豐富，很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。四、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不落俗套努力成為學(xué)生喜歡的老師，把自己的愛心、真情交付給學(xué)生。這無疑拉近了師生間的距離，容易產(chǎn)生共鳴，更加有利于課堂教學(xué)的實(shí)施。其次，在以后的教學(xué)中更要做到多學(xué)習(xí)、更多掌握其他學(xué)科知識(shí)，探索信息技術(shù)整合其他課程的特色課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們對(duì)文言文的講授，往往就是“滿堂灌”。學(xué)生的文言理解能力得不到有效的提高。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就告訴我們要想吸引學(xué)生，必須有一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入語，以吸引學(xué)生的注意力。趙老師在講解《鴻門宴》時(shí)運(yùn)用講歷史故事的方式，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代語文教學(xué)中多媒體成了不可或缺的工具之一，直觀、多樣而形象的展示方式，高效便捷的使用方法，無疑給課堂注入了新的力量。所謂因課施教，就是不同課文運(yùn)用不同講解方式，我所觀評(píng)的四課恰巧都是以人物形象為主的文章，各位老師根據(jù)文章特點(diǎn)的不同，從語言、動(dòng)作、心理描寫等方面對(duì)人物的形象進(jìn)行了分析。因材施教大家都很熟悉，就是根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)待不同層次的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，在課堂問題設(shè)置上要有梯度。只有在熟讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地理解文章。所以，一定要重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，漸漸進(jìn)入詩文所創(chuàng)造的意境，加深對(duì)句意的理解，體會(huì)作者的思想感情，進(jìn)而受到審美的教育，陶冶情操，同時(shí)也有利于語言表達(dá)能力和寫作水平的提高。下面是小編搜集整理的觀課聽課評(píng)課評(píng)語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在學(xué)校評(píng)語欄目!觀課聽課評(píng)課評(píng)語一1)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動(dòng)。建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。建議：板書不完整，有必要列出計(jì)算公式。建議：訂正練習(xí)時(shí)稍快，有的學(xué)生沒有改正確，注意加強(qiáng)反饋。8)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)來說非常不錯(cuò)。9)優(yōu)點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。出示提綱小組討論交流，對(duì)水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。針對(duì)一些破壞現(xiàn)象，學(xué)生討論很熱烈。建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。14)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參與。3)優(yōu)點(diǎn)：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。4)優(yōu)點(diǎn)：與學(xué)生注重交流，分析課文時(shí)注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。通過小組討論，獲取驗(yàn)算的辦法。建議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。11)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。學(xué)生沒有真正動(dòng)起來，缺少互動(dòng)。13)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參與到課堂上來。14)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備很充分，把握古詩主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)古詩情景。15)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好，樂學(xué)善思。16)優(yōu)點(diǎn)：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。17)優(yōu)點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真，這一做法值得推廣。