中學信息技術excel說課稿-初中信息技術說課(專業(yè)版)
【正文】 教師要適當給予點評，對學生的“亮點”要給予充分表揚。作為中學學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。[設計意圖]培養(yǎng)學生自主探究、小組協(xié)作的能力，提高學生的口頭表達能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。信息技術說課見本主頁信息技術文件夾內(nèi)《在Excel中進行數(shù)據(jù)計算》說課第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù) 一、說教材說教學內(nèi)容、對象本節(jié)課是寧夏教育廳教研室和山東教育出版社編寫的中學信息技術八年級（下）第五節(jié)在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。學法分析學生在教師的引導下帶著任務利用教材所提供的操作步驟、小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。（三）嘗試練習在第一個探究活動結(jié)束后，趁熱打鐵，分析該成績表用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進而引入Excel中的函數(shù)功能。本節(jié)課是在學生學習了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。⑤學生自我評價給學生下傳評價表，讓學生對照表格評價一下，看看能得幾個A（優(yōu)良）。請其他學生點評。在這種情況下，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。這一環(huán)節(jié)，學生按照教材“做一做”提供的步驟進行上機操作，在操作的過程中，同桌的同學可相互檢查，也可在小組長（或完成任務快的同學）協(xié)助下完成，然后以小組形式讓學生總結(jié)步驟并上機演示。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。教材對象是八年級學生。考慮到整個班級學生水平差異，就采用了“小組制”，以組為單位，分4個組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責（也包括完成任務快的同學）本組學生的答疑、指導，協(xié)助技術能力較弱的同學當堂完成任務，使得本組同學的配合更加默契。這一環(huán)節(jié)，讓學生大膽嘗試操作，體驗利用函數(shù)處理數(shù)據(jù)的快
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