【正文】 （1）想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個物體的位置。，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。你們真棒！二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。第四篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊用數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時針指著1師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：4時。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習(xí)慣。對于c來說，b在c的左邊。教學(xué)難點：理解左右的相對性。教學(xué)后記：1 學(xué)生對于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么問題。三、拓展應(yīng)用，深化提高。出示主題圖教室。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 到了什么(黑板、講臺、課桌、小朋友等)設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。四、總結(jié)評價。能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活中的簡單問題，發(fā)展初步的空間觀念。(讓學(xué)生說完整話)(3)選同桌兩個小朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，讓學(xué)生知道，在描述某一物體位置的時候，一定要說清楚它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。（三）、認(rèn)識整時師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。練習(xí)4：畫一畫，（出示鐘面，時刻），學(xué)生畫出分針或時針。）小組匯報。第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)位置(左右)教案 蘇教版認(rèn)位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第12頁的例題，第12－13頁的想想做做的習(xí)題。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實踐活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。讓學(xué)生初步認(rèn)識左右方位。三、鞏固新知：今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。小組討論生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。(“想想做做”第4題教師慢慢讀題，學(xué)生跟著操作，擺好后同桌學(xué)生相互檢查，幫助擺錯位置的同學(xué)糾正。誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，那邊是前，哪邊是后?(學(xué)生對于上下、前后已經(jīng)有所認(rèn)識，教學(xué)中首先通過游戲吸引學(xué)生的注意力，同時為學(xué)習(xí)左右作好鋪墊)二、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識左右的位置關(guān)系圍繞身體的某些部分，讓學(xué)生初步認(rèn)識左、右方位。掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?(2)組匯報。教學(xué)重點：認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。如：在的前面在的后面在的上面在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。(投影演示動物圖)小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎?小組討論后匯報。教材通過學(xué)生上課的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)識左右的方位，體會物體