【正文】 結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對這一課有了新的想法。（課件導(dǎo)入《年的傳說》）相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。只是一節(jié)課下來扣掉的蘋果比加的蘋果多好幾倍。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽辨鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。首先初聽，學(xué)生感受歌曲的情緒風(fēng)格，哼唱歌曲，熟悉旋律。在接下來的音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過說、聽、唱、做、想等多項(xiàng)活動，把學(xué)生從最簡單的趣味階段引向求知的樂趣上，最終達(dá)到教學(xué)目的。第二篇：人教版小學(xué)音樂二年級上冊《過新年》聽評課》小學(xué)音樂《過新年》評課稿老師為我們帶來了一首兒童歌曲《過新年》，2/4拍、曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對這一課有了新的想法。一、課堂氣氛熱烈。能積極配合老師、同學(xué)完成各項(xiàng)律動、參與表演。（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點(diǎn)解決師單獨(dú)提出“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在音樂中的唱法來彈唱。）（1）聽歌曲《過新年》（生學(xué)唱，并模仿其中一句），看誰學(xué)得快。創(chuàng)編律動表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在輕松的音樂活動情境中開始，共同完成本課的學(xué)習(xí)。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國家是怎樣過新年的，這節(jié)課我會帶著我的孩子們過一個真正的“中國年”。總之一句話，熟能生巧，這樣一來，后面的學(xué)唱步驟就可因?qū)W情而定，如可先嘗試著讓學(xué)生輕輕地連貫地隨琴慢速學(xué)唱，如只有個別樂句有問題，就可單獨(dú)拿出來糾正；如問題很多，再改成逐句學(xué)唱的方法。如在學(xué)唱歌曲之前老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題連續(xù)聽了兩遍歌曲，以此來熟悉歌曲的旋律，為接下來的學(xué)唱奠定了一定的基礎(chǔ)。齊唱歌曲，針對學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩