【正文】 那到底什么樣的圖形是四邊形？（學(xué)生匯報）3．畫四邊形。教學(xué)過程：一、生活引入，激發(fā)興趣師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方？在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報。你能知道它們每條邊的長度嗎？師：沒有測量你怎么知道的？生：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。誰來評價我們組的匯報。（2）合作驗證師：好，現(xiàn)在我們就來完成這個任務(wù)。學(xué)生找四邊形。、找一找、畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象能力。它時而俏皮可愛，時而高貴冷艷，美麗動人。板書：特點（三）動手實踐，深化感知 1．辨一辨。（三）教學(xué)重點、難點 重點：認識四邊形及其特征 難點：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步認識四邊形，概括四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認四邊形。集體訂正反饋說一說；你身邊的哪些物體的表面是四邊形。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,三角板,直尺,釘子板,水彩筆,學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 練習(xí)1：剪一剪、畫一畫、圍一圍（1）看來同學(xué)們都已經(jīng)很好的掌握了四邊形的特征，下面我們來做一個分組練習(xí)，第一組，用剪刀剪四邊形；第二組，用筆畫四邊形；第三組，用釘子板圍四邊形。我明白了，四邊形應(yīng)該是這樣的。剛才大家都談到了四邊形，那什么樣的圖形是四邊形呢？（板書：四邊形）生：四邊形有四條邊。（3）感受圖形，深化認識 課本79頁例1：涂一涂（1）（課件出示圖形圖片）四邊形可就藏在這里面,你能把他找出來嗎?請給你認為是四邊形的圖形涂上相同的顏色,看誰找得準(zhǔn)。、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。)` 。所以在教學(xué)中通過從學(xué)生熟悉的圖形出發(fā)，讓學(xué)生自己感知四邊形，接著通過討論、舉反例的方式引導(dǎo)學(xué)生概括四邊形的特征。教師：課件演示注：如果與學(xué)生交流時，學(xué)生很輕松總結(jié)出四邊形有4條直邊，4個角。教師：生活中，哪些物體表面的形狀是四邊形呢？ 學(xué)生：舉例說明小結(jié)：大家真很了不起，在這么短的時間內(nèi)，就找到了這么多四邊形。（）（四）全課小結(jié)，內(nèi)化新知 教師：通過學(xué)習(xí)，你收獲的什么？ 學(xué)生：反饋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（五）創(chuàng)新設(shè)計，學(xué)以致用圖圖房間里，許多物品的形狀都是四邊形的。二、探索交流，解決問題師：你想象中的四邊形是什么樣子的？ 預(yù)設(shè)：生：四條邊 有四個角 直直的邊等等。剛才我們從邊和角兩方面認識了四邊形，長方形、正方形的邊角有什么特征呢？（1）觀察猜想師：請大家仔細觀察，大膽猜想一下。（板書：對邊相等）B組：我們組也是用折一折的方法，我們得到的是長方形對邊相等，4個角是直角，把四個角折在一起用三角板上的直角比一次。（課件展示四邊形的作用）容易排版，容易密鋪，不穩(wěn)定性。情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等）；梯形一類（對邊不相等）。拼四邊形。（板書課題：四邊形）二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。師：根據(jù)一個直角能猜出是哪種四邊形嗎？課件接著猜出示兩個直角。生生評價??師：你們小組合作非常成功！選擇正方形的小組你們也有這樣的結(jié)論嗎？（板書：四條邊相等 四個直角）（3）得出結(jié)論師：老師給每個小組的長方形正方形紙大小不一樣，可是通過驗證我們都得到了什么結(jié)論？生1：長方形對邊相等、四個直角。學(xué)生活動，師指導(dǎo)。交流匯報?！窘虒W(xué)難點】探索歸納長方形和正方形的特征。學(xué)生：欣賞?？凑l圈得又快又準(zhǔn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦、直尺教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件教具準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相符的圖形磁片四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位朋友,大家看，他是誰？沒錯，他就是大耳朵的圖圖，老師非常喜歡圖圖，因為他最近特別愛學(xué)習(xí)。（圖形分類感悟）三、鞏固應(yīng)用；內(nèi)化提高剪一剪。(學(xué)生說的同時,課件閃出各種圖形)師:你能將這些圖形進行分類嗎? 各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),分一分,看哪組分得合理。練習(xí)2：游戲（1）同學(xué)們表現(xiàn)都好極了，我相信以后再出現(xiàn)四邊形你們肯都認識它。誰能用語言來敘述一下，什么樣的圖形式四邊形？生：由四條直邊連在一起的圖形是四邊形。重點難點：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形。生：四邊形得有四條直的邊連起來，有四個角。數(shù)學(xué)》三年級上冊第34~36頁的內(nèi)容。