【正文】 形容勤奮專心。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。本文指草原遼闊平坦，開車的時(shí)候隨心所欲，不必?fù)?dān)心有危險(xiǎn)?！盎匚丁保?xì)細(xì)地回憶，品味。(相似)行h225?！芜@些筆畫……第一句對(duì)漢字的喜愛以及強(qiáng)烈的民族自豪感。（5分）以走進(jìn)漢字為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)階段了，在這一個(gè)階段的活動(dòng)中，你們都開展了哪些相關(guān)的活動(dòng)？從中你都收到了哪些方面的收獲？對(duì)今后一個(gè)階段活動(dòng)的開展，你有什么好的想法和建議？請(qǐng)就這些話題中的一個(gè)作簡(jiǎn)短的發(fā)言。n h249?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或（寧靜 幽靜 僻靜）的院落。（縮句）_____________________________________________________________（2）這真是一點(diǎn)值萬金哪?。ǜ某煞磫柧洌____________________________________________________________（3）倉頡創(chuàng)造出來了文字。（2）農(nóng)作物品種不（），產(chǎn)量很難再提高上去。）倉頡（j237。ch225。因此，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路?！庇秩纭白x書破萬卷，下筆如有神。校長(zhǎng)問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”讀書使人進(jìn)步。可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書本，我就會(huì)得到許多樂趣，多看些書，總會(huì)有益的”后來，他仍然堅(jiān)持讀書，就算有事耽誤了，也會(huì)抽空補(bǔ)上。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識(shí)那么多字而驚異時(shí)，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。把標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。整改意見：第二篇：小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第五六單元試卷一、積累與運(yùn)用（共33分）在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谟腥さ臐h字王國(guó)遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是 創(chuàng)造了文字。，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。?）“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親（2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時(shí)間 是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了文中的母親面對(duì)生病的孩子并沒有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說說吧。通過對(duì)人物動(dòng)作、語言和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心，并體會(huì)父母兩種不同的評(píng)價(jià)都源于愛。感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。了解故事內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課文結(jié)尾為什么說：“這是一對(duì)了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說些什么？請(qǐng)把你想到的寫下來。預(yù)習(xí)任務(wù)：正確大聲的朗讀課文。寫出自己的感受。根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。說說材料給你的啟示 ? ?？想象一些字的由來，為文字的起源編個(gè)小故事。認(rèn)真閱讀有趣的諧音。預(yù)習(xí)任務(wù)：自學(xué)課文中的7個(gè)生字、14個(gè)生詞。.整改建議：字謎諧音大擂臺(tái)(第四課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀。（共7分）漢字是世界上使用人口最多的文字。c．：遨游漢字王國(guó) 評(píng)價(jià)、交流、總結(jié)會(huì)(第十二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過３８小時(shí)的挖掘，終于（）的感人的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言的描寫，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情?？墒撬齾s大度地掏出錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。自主、合作、探究：一、我會(huì)讀會(huì)寫本課生字詞，并流利朗讀課文。（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）“精彩極了”是母親 的愛,它像“糟糕透了”是父親 的愛,它像當(dāng)你在某一方面取得了成績(jī)，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。習(xí)作六第一課時(shí) 口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。二、交流平臺(tái)朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)這些語句好在哪里。nsh232。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋?zhàn)鲲垼持莻€(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。（3分）————————————————————————————————在文中找出一個(gè)比喻句，用“ ”畫出來，在這個(gè)句子中，把（）比作（）（4分）我吃著娘蒸的大饅頭，為什么哇一聲哭了？（2分）。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)?？烧l又能給予那么多的知識(shí)呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。以至于與魯肅見面時(shí)，魯肅感慨的說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你以不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了。當(dāng)然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類教人學(xué)壞的書，對(duì)青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。ijūn yi）火眼金睛（辨字組詞）。（6分）調(diào)動(dòng)身體傳播樣品舒展了解設(shè)計(jì)活動(dòng)增進(jìn)感情策劃歷史加深書畫搜集報(bào)告欣賞建議了解文明提出情緒撰寫資料按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。（5分）活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、____________、______________等。（1分）聯(lián)系上下文理解詞語。用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。n ji224。（1）濫用誤導(dǎo)（2）引出下文 強(qiáng)調(diào)（突出了）成語濫用對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)危害之大。T243。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點(diǎn)。浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風(fēng)光圖）、（喜迎遠(yuǎn)客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。o——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀s232。（2）這難道不是一點(diǎn)值萬金嗎？（3）文字被倉頡創(chuàng)造出來了。（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子（11分）“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號(hào)，[]有著獨(dú)特性格的精靈。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過了。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）?，F(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。當(dāng)我在取得好成績(jī)的時(shí)候，大聲叫三次，心中實(shí)在很舒暢。我們是國(guó)家的希望，祖國(guó)的未來。讀可以廣博學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧，明曉事理。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。它使人類的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實(shí)我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。（3分）（1）美好的開端（）（姜）（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。：把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。要求把內(nèi)容盡量說具體。：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。勾畫詞語。達(dá)到語言與精神的同構(gòu)共生。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當(dāng)一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。仔細(xì)品讀相關(guān)段落。我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。（）猜字謎“看上去父親多，實(shí)際上就一個(gè)。自主、合作、探究：關(guān)于《我愛你，中國(guó)的漢字》：(1)這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。學(xué)習(xí)過程：，小組互評(píng)（包括作品內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等）同學(xué)們的感受都很深刻，各小組協(xié)作得非常好，我們祖國(guó)的漢字如此神奇，大家想不想知道它的由來呢？請(qǐng)大家閱讀書上的兩則材料《倉頡造字》《冊(cè)典刪的由來》，然后說說自己學(xué)習(xí)的感受。（）自主、合作、探究：請(qǐng)大家讀讀四則材料，說說你的感想。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程。重點(diǎn)：通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。e．關(guān)于《書法作品賞析》：仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)。（）王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。、語言、動(dòng)作的句子并大聲朗讀。六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。o()不馴 慫（）恿（）（）瘡褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）“母愛是??”,母愛是 “總分總” 。能從人物的動(dòng)作、語言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。預(yù)習(xí)任務(wù)：讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。二、全班交流，打開思路。，繼續(xù)完善習(xí)作。愛親者，不感（）（）人，敬親者，不感（）（）人填歇后語（6分）小蔥拌豆腐馬上聽?wèi)蚋糁T縫吹喇叭老鼠跳到鋼琴上豬八戒照鏡子千里送鵝毛猜字謎。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱