【正文】 在教學(xué)中我有以下思考：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象。電腦出示轉(zhuǎn)盤教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤，并說一說轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，結(jié)果有幾種可能。生2：拋到正面與反面的可能性一樣的，就比較公平。師：現(xiàn)在摸到這兩種球的可能性是??？生：一樣的，相等的。師：通過摸球活動(dòng)，你覺得能驗(yàn)證你剛才的猜想嗎？生：能。師：情況真是這樣的嗎？有什么辦法能讓我們知道自己猜得對不對？生：動(dòng)手摸一下就知道了。教學(xué)目標(biāo)：、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語描述發(fā)生可能性的大小，與同學(xué)進(jìn)行交流。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用于生活中。遷移出1噸的重量。（1）讓學(xué)生交流自己帶來的物體的重量，用什么樣的單位合適。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎？學(xué)生舉例請你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。第一篇：人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]噸的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo):“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸＝ 1000千克。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。接著我利用生活中的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識。（2）讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。）師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。）六、板書：噸的認(rèn)識千克 = 1 0 0 0 克1噸 = 1 0 0 0千克第四篇：人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案平行四邊形的認(rèn)識 1教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形。，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。師：你能得出什么結(jié)論嗎？生：摸到黃球的可能性大。師：為什么？生1：因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)數(shù)一樣的。師：類似于這樣的公平競爭的方法還有哪些呢？生1：鐵錘、剪刀、布。師：如果你是商場的經(jīng)理，你會制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？生1：綠色沒有獎(jiǎng)，紅色一等獎(jiǎng)。各類抽獎(jiǎng)活動(dòng)，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會碰到的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象又能和可能性的問題有密切的聯(lián)系，所以我在教學(xué)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。本節(jié)課我通過猜想——驗(yàn)證——判斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)實(shí)際生活中存在的不確定的事件，知道事件發(fā)生的可能性有大有小。師：老師前兩天我去逛商場，看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，我們來看一看。師：你覺得用拋硬幣的辦法決定場地和誰先發(fā)球，是不是公平合理呢？生1：因?yàn)橛矌庞袃蓚€(gè)面，只要兩個(gè)隊(duì)長選擇一個(gè)面就可以了，很方便。教師出示圖并提問：如果是3個(gè)黃球和3個(gè)白球，任意摸球，又會怎么樣呢？ 生：可能摸到白球，也可以摸到黃球。生3：我認(rèn)為摸到黃球的次數(shù)會多一些。四、鞏固第五篇：人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案可能性10教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）三年級數(shù)學(xué)上冊教案 可能性 10教學(xué)內(nèi)容：體念、判斷確定性與不確定性(課本P10例例2，練習(xí)二十四的第1～3題)。）五、合作總結(jié)解決問題提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？知道了些什么？那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識不斷地去解決生活中的問題。（設(shè)計(jì)目的：小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。）二、自主探究研究問題１、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”。教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、CAI課件 設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識課，在概念教學(xué)過程中，我運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景