【正文】 課件出示書64頁主題圖，觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。不同的地方時：如果要加的是幾個十，就和兩位數(shù)的幾個十相加（如要加的是3個十，就把3個十和4個十相加）；如果要加的是幾個一，就和兩位數(shù)的幾個一相加（如要加的是3個一，就把3個一和5個一相加）。教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、小黑板 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每兩人準(zhǔn)備一個計數(shù)器。師：板書35－２（３）在小組內(nèi)討論“35－２＝？”（４）學(xué)生匯報自己是怎樣做的。教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正的計算。３、比較35－２和35－20的算法有什么不同。（3）方法二：撥計數(shù)器(a)提問：有沒有小朋友是撥計數(shù)器的？師引導(dǎo)：第一個加數(shù)是多少？十位上是幾，個位上是幾？怎樣在計數(shù)器上撥珠？第二個加數(shù)是多少？十位上是幾，個位上是幾？怎樣在計數(shù)器上撥珠？提問：為什么要在十位上撥3顆珠子？（因為30表示3個十，所以要在十位上撥3顆珠子。四、課堂總結(jié)今天的課同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，看來大家對兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的相關(guān)知識掌握的很牢靠。36－589－628－474－3035－2教學(xué)36－20先擺小棒，后口算36－20＝1630610對比36－2和36－20的計算方法三、小結(jié)四、達標(biāo)測評47－20634058409170823048207740574035257304667330板書設(shè)計：第五節(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)36－20＝16306。談話：這次我們不用計數(shù)器了，有信心算對嗎？（1）獨立完成（2）集體核對（3）說說2+67你是怎么算的？完成“想想做做”第3題。三、探索算法探索45+30的計算方法（1）提問：你準(zhǔn)備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計數(shù)器，能不能利用它們來幫助你算一算呢？（2）方法一：擺小棒提問：誰是用擺小棒的方法來算的？上臺演示。師：這道題為什么要用30減20，不用個位上的５去減了？ 學(xué)生說明理由。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。師：你比較喜歡哪種方法？為什么？（6）學(xué)生動手操作計數(shù)器，鞏固新知。這里老師有幾道題，看誰在這些方面學(xué)得最好。談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒有解決，你有信心完成嗎？師生交流，共同完成。問題1：小林一共要寫多少個字？；問題2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？探究“25+2”的計算方法 師：“25+2”怎樣計算？（1）先用小棒擺一擺，邊擺邊說。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，多媒體，卡片 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算。比較45+30和45+3的算法，領(lǐng)悟算理。）第二篇：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進位）李小勇教學(xué)內(nèi)容教科書第46~47頁的例題和第47頁“想想做做”第1~3題 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。二、互動新授出