【正文】 全詩充滿對人生的嘆息。“遙遙萬里輝,蕩蕩空中景”。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。多媒體教學過程一、導入中國古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開的?！敖Y廬在人境，而無車馬喧。這種思想在《雜詩十二首其一》、《擬挽歌辭》等詩中多有體現(xiàn)。“風來”、“夜中’兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個點上——房戶、枕席?！毕旅孀屛覀兣c陶公對飲暢敘。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨，又以時光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩中的代表作。陶淵明出身沒落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司馬，都督八州軍事，封長沙郡公。詩的結尾把悲傷推向了極致，想到自己坎坷的命途就只能暗自悲凄，到天亮的時候都不能平靜下來。（二）朗讀賞析齊讀前六句，概述詩歌中的意象及意味明確：時間在交替,日淪月出。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時代，他不僅像一般的士大夫那樣學了《老子》《莊子》，而且還學了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。教學難點理解“悲戚”的深意。下面，我們來看一看詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的情感的。馮唐易老，李廣難封。陶淵明一生曾做過幾年地方小官，后“不為五斗米折腰”，辭官回家，從晉安帝義熙二年(公元406年)起隱居不仕。“氣變悟時易，不眠知夕永”兩句寫的是：氣候的變化（天氣變得寒冷起來）讓人突然明白原來是季節(jié)在不經(jīng)意間發(fā)生了變換，難以入睡成眠讓人感到是如此的長夜難熬。潯陽柴桑人（今九江市）人。主要作品《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《歸去來辭》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《感士不遇賦》等。總結：本詩為我們塑造了一位長夜難眠、對酒獨酌的詩人形象，抒發(fā)了作者時光流逝、壯志難酬的苦悶和知音難覓的孤寂。2．師問：詩人為什么“悲戚”？（用詩中的語言回答）生答：“日月擲人去，有志不獲騁”。一、作家作品：陶淵明（365—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。問4：“風來入房戶，夜中枕席冷”中哪個字最能表現(xiàn)詩人的心情？明確：就全詩的情感和主旨來看，“冷”字表面上寫的是半夜時分睡覺的枕席讓人覺得寒冷冰涼，實際上是寫詩人心境的孤寂凄涼。我從老大來，竊慕其為人。三、欣賞（一）誦讀感知找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞？悲戚。詩歌的七、八兩句在詩中起何作用討論明確：總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。馮唐易老，李廣難封。課文所選為其中的第二首。學習目標知識與技能：了解陶淵明的生平經(jīng)歷，知道魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害；細心品味詩中的意象，理解詩歌的藝術構思和意境創(chuàng)設。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。人生的好戲還未正式開場，時間的舞臺已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢!時間交替，生命凝止。此詩起首處氣勢恢弘：“白日淪西阿，素月出東嶺。想起少年時的遠大志向，中年的官場磨難，直到行將老矣的現(xiàn)在，怎能不讓詩人感慨萬千呢！然而“欲言無予和，揮杯勸孤影”，漫漫長夜里，只聽到詩人獨自嘆息的聲音。其他不可及，且效醉昏昏。詩人為什么“悲悽”？（用詩中的語言回答）“日月擲人去，有志不獲騁”。詩歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情討論明確：生命是孤獨的,不僅“欲言無余和,揮杯勸孤影”,連生命須臾不可脫離的時間也無情地拋棄了它,自顧自地奔向前方,把人播種在時間田野上的愿望連根拔走。我們對他們應該報以深深的同情。分析整首詩歌的思想內(nèi)容討論明確：歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關注,其實陶詩在平淡沖和的整體風格下,有著太多的有關悲情的內(nèi)容,具體表現(xiàn)為四類:,、離別之悲,是因為陶詩中對悲情采取的委運任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者,、通讀整首詩歌體會獨特的藝術構思討論明確：陶淵明的詩善于運用樸素的語言、白描的手法，直率地抒寫而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒有任何人工雕琢的痕跡，引導讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進詩人所營造的意境中去。表面上是寫枕席冷，實際上是寫人的心冷。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。第五篇： 雜詩十二首(其二)／陶淵明_教學設計_教案教學準備了解陶淵明的生平經(jīng)歷，知道魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害；細心品味詩中的意象，理解詩歌的藝術構思和意境創(chuàng)設?！崩滹L入戶，使詩人感悟到季節(jié)的交替、時光的流逝，思緒萬千，徹夜難眠。然后詩人又用了晚風、冷席的意象，寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。陶詩今存125首，多為五言詩。其中寫到：先生去我久，紙墨有遺文。接下來的兩句寫出了孤獨文人常有的一種景象：對影獨酌，倍顯詩人之孤獨。2．難點：“悲戚”的深意。這就是雜詩第二首意象的深層結構?！帮L來入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。陶淵明出身于破落仕宦家庭?？偨Y：本詩為我們塑造了一位長夜難眠、對酒獨酌的詩人形象，抒發(fā)了作者時光流逝、壯志難酬的苦悶和知音難覓的孤寂。主要作品《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《歸去來辭》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《感士不遇賦》等。生答：表面上是寫枕席冷，實際上是寫人的心冷。今天我們來學習他的《雜詩十二首》。問3：就主旨來看，“白日淪西河，素月出東嶺”兩句暗含著一種什么意思？ 明確：“白日淪西河，素月出東嶺”寫的是太陽從西邊的大河旁落下，月亮從東邊的山嶺上升起。第一篇：《雜詩十二首》《雜詩十二首》（其二）教學設計【教學目標】，疏通文意；“悲戚”之情，并分析原因；，分析本詩和阮籍《詠懷八十二首（其一）》的異同。下面，我們來看一看詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的情感的。三、教學步驟：一、導入 屈原說