【正文】 還有，從學(xué)生回答“多角度看母愛”這個(gè)問(wèn)題看，學(xué)生在創(chuàng)新能力方面，還是比較欠缺。不善于點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，在一定程度上影響了教學(xué)效果。她重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了“朗誦贊美母親的詩(shī)歌”這個(gè)環(huán)節(jié)，但卻沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，也沒(méi)有做示范性的朗讀。而在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生的即時(shí)口頭表達(dá)能力不夠，需要加強(qiáng)該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以求語(yǔ)文教育人文性和工具性的完整統(tǒng)一。）：（設(shè)計(jì)目的：?jiǎn)拘褜W(xué)生回憶母愛的溫馨，為后面的說(shuō)一說(shuō)作情感鋪墊）教師用課件播放圖片，學(xué)生觀看欣賞。兩組員小組朗誦冰心的詩(shī)歌《紙船》小結(jié)：一千位母親有一千種母愛，一千種母愛卻是一樣的情懷。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)感恩母親和孝敬母親的情感。（《禮記》）祝愿全天下所有的媽媽們，母親節(jié)快樂(lè)！在這里我要向你們說(shuō)一聲：你們辛苦了！看,這里！我母親“頹廢”的兒子。之后母親給我包腳?！鞍忱选　庇忠淮?，在地里干活，我讓驢給踢了。但我們還是還起了。每當(dāng)這時(shí)，母親總要將我掌醒。你看二姐多聰明，拉在帽子里。母親有兒媳婦了。哪位是母親相信大家一眼就能看得出。此時(shí)此刻我想到了“三十年河?xùn)|，三十年河西”這一民諺，想到了“塞翁失馬，焉知非?！边@一寓言，想到了老子的慨嘆：“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”。形式多樣的展示形式，為學(xué)生提供了展示才華的空間，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，小組合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搜集整理資料，提供相關(guān)信息，從而變 被動(dòng)為主動(dòng)，最終成為學(xué)習(xí)的主人。課代表：對(duì)！我不但要報(bào)答母親，更要報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。我認(rèn)為這不好。： 生：人世間最偉大的就是母親！生：動(dòng)物也一樣！……生：我媽每天天不亮就起床給我做飯，從上幼兒園到現(xiàn)在，我一次也沒(méi)遲到過(guò)。生：課文中胡適的母親很值得學(xué)習(xí)。這真是母愛創(chuàng)造的奇跡！第三大組學(xué)生介紹自己搜集到的動(dòng)物世界母子之情的資料。突然，牛的前兩條腿“撲通”跪下了。能寫出成功的有關(guān)母愛的作品。結(jié)合本 1 單元的五篇課文，在學(xué)習(xí)名人關(guān)于母愛等的文章基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)和理解。白發(fā)又多添了幾根，皺紋也越發(fā)明顯起來(lái)。老師，是我人生路上的引路人，給了我方向與力量。生丙：我媽媽的愛真讓我受不了，太嚴(yán)了。雖然狐貍母親是出于一種母愛，為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自立，但是從孩子的角度想一想，孩子還沒(méi)有長(zhǎng)大，就要離開母親，失去在這個(gè)年齡應(yīng)有的母愛，可能會(huì)造成意想不到的惡果。通過(guò)活動(dòng)，多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親，體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)用多種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。（一）繪畫組給母親獻(xiàn)上自己創(chuàng)作的畫（二）唱歌組為母親獻(xiàn)歌（《媽媽的吻》）（三）詩(shī)歌收集組為母親獻(xiàn)詩(shī)（《游子吟》、《媽媽的愛好》）（四）詩(shī)歌組播放一段flash動(dòng)畫形式的詩(shī)歌朗誦 精彩片斷三：老師過(guò)渡語(yǔ)：由于生活環(huán)境、文化背景、個(gè)人性格的差異，母愛的表現(xiàn)形式不盡相同。生乙：我媽媽跟小狐貍的媽媽正好相反，不讓我干任何家務(wù)活。浙江金華中學(xué)的一名中學(xué)生徐力，因?yàn)閶寢尮芙踢^(guò)嚴(yán)，不允許他看任何電視，不允許他看任何課外書，不允許他參加任何同學(xué)組織的課外活動(dòng)，最后導(dǎo)致徐力同學(xué)精神崩潰，在與媽媽的一場(chǎng)沖突中，用榔頭擊傷了媽媽，造成了一場(chǎng)人間悲劇，兒子殺死母親當(dāng)然不應(yīng)該，但是母親不給兒子自由的嚴(yán)愛，才是導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇的真正原因，我希望天下的母親能夠引以為鑒。有大把的時(shí)間去玩樂(lè)，也不用擔(dān)心有誰(shuí)不允許。培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力?；顒?dòng)要求課前利用近一周的時(shí)間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進(jìn)母親的生活，認(rèn)識(shí)母親平凡背后的偉大。屠戶從集市上買來(lái)了一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開層頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩子竟然活著，救援人員趕緊將小女孩抱出來(lái)，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來(lái)：“媽―!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面：一個(gè)半身赤裸的女人呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑? … 女人竟是一個(gè)盲人，身體早己僵硬。、課代表：望子成龍，拳拳愛子心。課代表：真是太棒啦！我也給大家唱一首《想起老媽媽》（唱）生：（集體鼓掌）好！生：電影：我也有同感。生：我媽媽雖然是個(gè)農(nóng)民，沒(méi)有文化，但她教給我許多做人的道理。課代表：好溫馨吶！生：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答母親，報(bào)效祖國(guó)。三、教師應(yīng)該參與其中，與學(xué)生融為一體。而對(duì)于一生勞苦的中國(guó)農(nóng)民大眾來(lái)說(shuō)，過(guò)生日從來(lái)就是與他們不相干的，他們也很少有人去想這件事。我們姐弟仨全是母親一手拉扯大的，我們也都隨母親姓劉。今日把示君，誰(shuí)有不平事？母親的兒子是個(gè)俗人是個(gè)庸人是個(gè)小矬子，缺少英雄的體格和氣質(zhì)，但內(nèi)心卻不缺乏正直豪邁的俠義情懷和氣概?！抖哪昵暗囊粋€(gè)午后》：二十三四年前的一個(gè)午后/離我出生的日子還有很久//那時(shí)天空很藍(lán)很藍(lán)/誰(shuí)也沒(méi)看出有什么不好的/兆頭//我沒(méi)人帶的三歲的二姐/卻掉進(jìn)了一個(gè)深水溝//三姐變成了二姐/但在我們中的位置/你依然有//只是記憶從此缺少/疼我的又一雙手媽媽下地了，帶著九歲的大姐。我忘不了他們！5.“預(yù)計(jì)，我死了你做么？”“俺姥死了我哭！”“小樂(lè)，我死了你做么？”我心安理得地說(shuō)：“你死了，我喝喜酒！” 我壓根兒就不知道悲傷為何物。有一次，我們向一戶人家賒豬喂，人家不但不賒，還阻止別人賒：別等還不起俺的了。她就把她所認(rèn)識(shí)的教給我。逃到院中，一回頭，不好，一下劃傷了赤腳，腳趾頓時(shí)鮮血直流。請(qǐng)你戴上它，我們一起向快樂(lè)出發(fā)！擇菜的是我岳母——母親的親家，銀發(fā)老人是我岳母的母親，我妻子的姥姥我的姥姥——母親的親家姥與全天下正在奔波勞碌的兒女們共勉：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。）學(xué)生代表參加全班交流。）A、知道母親節(jié)是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手？（是什么時(shí)候？按人數(shù)計(jì)分）B、知道母親的生日是什么時(shí)候的請(qǐng)舉手回答？（學(xué)生搶答，按人數(shù)計(jì)分）C、小組比賽背誦與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)；（2分鐘，且不能重復(fù)）（學(xué)生搶答，按人數(shù)計(jì)分。（指導(dǎo)：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當(dāng)引用收集到的格言、俗語(yǔ)、詩(shī)文，記錄下來(lái)，寫一篇600字以上的文章）五、結(jié)束：播放彭麗媛的《母愛》：（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生歌唱母愛，升華對(duì)母親的感恩之情?；灸芎侠磉\(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)，制作簡(jiǎn)易的課件，播放音樂(lè)，展示圖片，輔助教學(xué)，收到一定的效果。結(jié)果前面有很多學(xué)生的仿寫句子不合要求，語(yǔ)句也不精美。這一點(diǎn)也要注意。它能緊扣新課標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，落實(shí)《廣州市義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞單元整體目標(biāo)，通過(guò)“母愛贊歌”這一主題活動(dòng)的系列訓(xùn)練，以讀促寫，提高學(xué)生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學(xué)效果。無(wú)可置疑，這節(jié)課，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人本互動(dòng)，都做得很好，課堂氣氛也越來(lái)越活躍。她無(wú)計(jì)可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。她的教學(xué)能力得到聽課老師的一致好評(píng)，大家對(duì)這節(jié)公開課的評(píng)價(jià)都比較高，可見這是一節(jié)比較成功的綜合活動(dòng)課。（再多的言語(yǔ)都無(wú)法充分表達(dá)我們對(duì)母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進(jìn)行仿寫）寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力，激發(fā)學(xué)生報(bào)答母愛的情懷。）A、照片背后的故事B、與母親相處的難忘的一件事學(xué)生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對(duì)學(xué)生講述作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感；學(xué)會(huì)理性地思考母愛及其內(nèi)涵。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨、火山噴發(fā)，尸骨累累的巷道里，我驕傲我曾戰(zhàn)斗過(guò)，盡管“歷史只記錄少數(shù)人的豐功偉績(jī)，其他人說(shuō)話匯合為沉默”。那是一個(gè)冬天的雨后，陽(yáng)光嘰嘰喳喳，遠(yuǎn)方不是我們所想的。咱沒(méi)拖拉機(jī)，就得套個(gè)驢兒拉著地板車去運(yùn)。怕挨人揍。那時(shí)，姥爺可疼我了。母親說(shuō)：這是飛機(jī)上撂下來(lái)的，別等有毒。我的母親有孫女了。那時(shí)我很不愿意拍，是大姐二姐硬把我從屋里拽出來(lái)，我才勉強(qiáng)拍了的，我太內(nèi)向，太不出趟了。我的母親就是抱著“十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，不叫窮人穿破衣”這一堅(jiān)定信念，挺過(guò)了一年又一年。通過(guò)這次活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對(duì)母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。如果把剛才所談的用手中的筆記錄下來(lái)，就會(huì)成為永久的回憶，好嗎？ 生：好！師：今天的作業(yè)是：寫一篇以“母愛” 為話題的話題作文，800字以上。為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做過(guò)什么，以后打算怎么做？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕，先在組內(nèi)討論交流，再舉手發(fā)言?！n代表：誰(shuí)知道自己媽媽的生日？ 生：：：誰(shuí)知道母親節(jié)是哪一天? 生：：下面讓我們共同點(diǎn)燃母親生日的臘燭,看一看燭光里的媽媽。課代表：一句格言，好！生：兒行千里母擔(dān)憂,母行千里兒不愁。教師可作如下補(bǔ)充：（課件補(bǔ)充）兒行千里母擔(dān)憂。然后，對(duì)牛進(jìn)行剝皮開膛。成果積累與展示以小組合作的形式完成，小組成員共同參與，營(yíng)造良好、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課，通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在作業(yè)以“母愛”為話題的寫作中達(dá)到高潮。老師，也就成了我們更親近的人。從入學(xué)的第一天起，到成長(zhǎng)為一名初三的中學(xué)生，一位位老師們，都曾為我指明過(guò)前進(jìn)的方向?？蓩寢寘s說(shuō)：我這都是為你前途著想。理由有兩點(diǎn)，其一，鍛煉小狐貍的個(gè)人生存能力。（一）攝影組播放搶拍的有關(guān)母愛的令人感動(dòng)的畫面。家中受到母愛震撼的兒子執(zhí)意要為媽媽擦鞋捶背，媽媽欣慰的扶起兒子相擁在一起。生甲：我很幸