【正文】 （2）讓學(xué)生看第35頁的圖片，猜測圖片表示的內(nèi)容，然后讀一讀這首詩，理解詩的內(nèi)容，有困難可以小組交流或向老師求助。最后累計(jì)分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)獲得“記憶大王”的稱號(hào)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。課堂作業(yè)完成活動(dòng)手冊中的相關(guān)練習(xí)。每個(gè)同學(xué)動(dòng)手制作一張周末活動(dòng)表，包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容和最想和誰一起活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。（7）根據(jù)Stella的郵件內(nèi)容，給她回一個(gè)郵件，內(nèi)容要包括Stella問的兩個(gè)問題：What is the weather like in April in your city? What do you often do?郵件的開頭和結(jié)尾已經(jīng)有了。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。 and extension（拓展延伸）（1）小游戲：我是小小調(diào)查員。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the do you eat breakfast ? At 7:00 in the 。、理解本課的長對(duì)話和課文，完成相關(guān)聽、說、讀、寫練習(xí)；，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。三、Listen, tick and 、復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞。學(xué)生能夠聽懂并理解有關(guān)天氣的詞語，如：sunny,cloudy, rainy, windy, snowy。學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。可說假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：單詞卡片、小貼畫、班班通等四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第13單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過Find Satah?s family．語言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)詞句。]2．Match and read aloud．(1)讓學(xué)生打開書看圖連句子。et?s chant播放書上第30頁IA?s chanl。Step 3 Practice1．小組合作學(xué)習(xí)(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點(diǎn)句式對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時(shí)間教師可指定各組的圖片)。(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說：Here is a box, it isn’t is something in ’s in my box? 5． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。三、趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m 。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問答。(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會(huì)話，創(chuàng)編新會(huì)話并匯報(bào)表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動(dòng)手冊等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation1．卜tomework repot。(6)讓學(xué)生聽錄音模仿跟讀，師生互動(dòng)朗讀韻律。(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。2）探究過程：①教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。三．學(xué)習(xí)過程：：1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。②給家長讀13單元單詞表的單詞。②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。學(xué)生之間看圖互相問答，運(yùn)用句型：Is this ….? Is that….?進(jìn)行交流。且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助差生查缺補(bǔ)漏。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。（7）小游戲：動(dòng)手做做快樂多。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。全班核對(duì)。2．鞏固句子并進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。然后小組內(nèi)互相詢問：What will you do this weekend? 如果有同學(xué)回答的事和自己一樣，則兩人就是好朋友。然后兩人一組仿照教材上的例子練習(xí)對(duì)話，詢問父親或母親的活動(dòng)和時(shí)間。老師把前三個(gè)單元所學(xué)的單詞和短語卡片先展示給學(xué)生看一遍，然后把它們裝在一個(gè)信封里。最后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀自己的郵件。然后大聲朗讀這些單詞。然后展示澳大利亞的地圖，問：Which season is it in Sydney?引導(dǎo)學(xué)生回答。（5）老師問：When do you eat breakfast? 找學(xué)生回答：At 7:。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。 and extension（拓展延伸）（1）老師問：Do you like poems? 可能有的學(xué)生回答：：Sarah often reads to is a poem that Sarah will read ，理解詩的意思。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）老師展示四季的掛圖，問：Which season do you like best? 找學(xué)生回答，把答案寫在黑板上。(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。能就活動(dòng)，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進(jìn)行自然的交流。認(rèn)讀表格中的城市名稱。熟練運(yùn)用所學(xué)句型。2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。(2)找一組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動(dòng)手冊等 教學(xué)步驟Step 1 Preparation1．I．et?s sing a song39。教師可以先給學(xué) 生兩個(gè)素材，讓學(xué)生借鑒。獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息，活學(xué)活用1～3單元的重點(diǎn)句式。然后分角色朗讀、分角色表演。目標(biāo)檢測 四人小組相互考察目標(biāo)達(dá)成情況第二篇：新版pep三年級(jí)下冊recycle1教案范文Recycle 1 第1課時(shí)能力與知識(shí)目標(biāo)：。（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。3．Play a ． 傳話。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）游戲：開火車T: Let’s do a game, OK? S: ，做開火車的游戲。（3）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。2．Free talk(1)教師利用小對(duì)話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you，too．T：Where are you from? S1：I39。(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。完成簡單的練習(xí)任務(wù)。(3)讓學(xué)生用little和a little bit來造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。2．Find Sarah?S family．(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．教師仍拿著這張照片再問同桌的同學(xué)：Who?S that man?S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學(xué)生說出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?S3：She?S my mother．仍拿著這張照片問他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進(jìn)行問答。： Read the text第三篇：新版Pep小學(xué)三年級(jí)英語上冊recycle1教案Recycle 1一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）復(fù)習(xí)第13單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：1）回