【正文】 在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。五．教學(xué)措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想下學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，對(duì)于兩個(gè)班的中堅(jiān)力量學(xué)生一定要抓住，不能松懈，而對(duì)學(xué)困生要嚴(yán)格對(duì)待，經(jīng)常思想溝通，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，抓好基礎(chǔ)。4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。本章內(nèi)容與已經(jīng)學(xué)過(guò)的“實(shí)數(shù)”“整式”“勾股定理”聯(lián)系密切，同時(shí)也是以后將要學(xué)習(xí)的“解直角三角形”“一元二次方程”和二次函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)。所以在制定九年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。全章分為三節(jié)，第一節(jié)研究二次根式的概念和性質(zhì)，在二次根式的概念中重要的的一點(diǎn)是理解被開(kāi)方數(shù)是非負(fù)數(shù)的要求，書(shū)中結(jié)合例題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并從算術(shù)平方根的定義出發(fā)探討了結(jié)論是非負(fù)數(shù)，接下來(lái)教科書(shū)又采用由特殊到一般的方法，歸納給出了結(jié)論并根據(jù)算術(shù)平方根的定義對(duì)這條結(jié)論進(jìn)行了分析，對(duì)于結(jié)論，教科書(shū)同樣采取了讓學(xué)生通過(guò)具體的計(jì)算，分析運(yùn)算過(guò)程和運(yùn)算結(jié)果，最后歸納得出一般結(jié)論的方法進(jìn)行研究，第一節(jié)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)后兩節(jié)的直接基礎(chǔ)。2012年8月24日第二篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃20142015學(xué)年第一學(xué)期20152016學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)配套有一本練習(xí)冊(cè)，一本教師用書(shū)，可供教學(xué)參考。對(duì)于個(gè)別學(xué)生應(yīng)分別對(duì)待，考察的題目也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，達(dá)到考察的目的七、提高質(zhì)量的措施：1．認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。通過(guò)調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上很不熟練，特別是對(duì)于解答綜合性習(xí)題時(shí)欠缺靈活性。第二十五章 概率：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，教材挖掘不深入，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。在我們的心目中，根據(jù)學(xué)校教研的精神只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。二、學(xué)生基本情況分析總體來(lái)看，兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)相當(dāng)差，人數(shù)又多，每班都是60多人。一元二次方程是本套初中教材所學(xué)習(xí)的最后一種方程，從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)本章也具有對(duì)方程的學(xué)習(xí)總結(jié)的作用。另一方面是部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。、降低空間與圖形的知識(shí)內(nèi)容要