【正文】 （2至5分鐘）。什么樣的教學內(nèi)容適合學生主動學習？什么情況下學生樂于參與學習？這就需要教師對教材有充分解讀，對學生有充分的把握。如何發(fā)揮教師群體的集體智慧，在這一次的高效課堂展示活動中得到了較好的詮釋，代表每一所學校上臺講課 1的每一個老師背后，都有一群在幕后無私的、默默的給予幫助的老師，上臺展示是集體的智慧，集體勞動的成果。第四篇：高效課堂展示活動總結高效課堂展示活動總結為促進運河區(qū)初中化學高效課堂建設，進一步提升化學教師實施課程與教學改革的水平，促進我區(qū)初中化學教學工作的良性快速發(fā)展，運河區(qū)教研室于10月14日在十一中學召開初中化學高效課堂展示會?，F(xiàn)從以下幾方面談談自己的一些體會。2使用黑板展示時，板書的內(nèi)容不夠整齊，字跡潦草，缺乏統(tǒng)一的板書設計。二．課堂展示環(huán)節(jié)第一節(jié)七年級禮貌細節(jié)描寫在文章中 的作用 第二節(jié)八年級腰麗麗在文章中如何使用線索 第三節(jié)九年級王曉羽好的開頭是成功的一半三教師點評（一）公開課的優(yōu)點：王麗麗：堅持運用“四維立體四段式”教學模式授課。各個小組將本組的學習心得整理后，記錄在漂流本上，然后將漂流本交給其他小組傳閱。教師一定要明白，自己應該站在學生身后，傾聽學生的聲音，將學生“推”到全班目光聚集的展示區(qū)，讓學生自由、快樂、精彩地釋放自己。一般來講，展示分4個層次，在課堂中交叉使用，可以獲得良好的效果。很多時候，課堂展示會出現(xiàn)沒有挫折、沒有懸念、沒有困惑、沒有爭論的現(xiàn)象。展示時需要注意：站姿挺拔、聲音洪亮、微笑自然、激情洋溢、個性張揚、氣度非凡。動態(tài)展示比較靈活，一般分為讀、說、演、畫、寫等幾種基本模式。展示的環(huán)節(jié)與層次 學生會將問題暴露在板書上，這就是認知沖突的可視化過程。但一定要注意，教師只是幫扶者，只要有一個學生能承擔“提升”的任務，教師就不要與學生“爭鋒”。班級展示時，要避免重復展示和零碎展示，還可以將小組分為展示組和評價組，各司其職，保證課堂效率。教師將展示環(huán)節(jié)設計成“擂臺戰(zhàn)”，確定“擂主”與“挑戰(zhàn)者”，一個小組擺擂，其他小組進行挑戰(zhàn)。第二篇：高效課堂展示高效課堂展示———校內(nèi)公開課（發(fā)言記錄）為了全面深入推行“四維立體四段式 ”教學模式，打造高效的語文課堂成果展示，提高教學效益，同時為了使本組教師在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，我們?nèi)＝處焻⒓恿擞山虒幗y(tǒng)一部署，一中，42中，21中語文組聽評課活動。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人，成了課堂的主宰者，張揚了學生的個性，極大限度的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性！主持人：以上幾個問題，實際上只包含兩個方面，一個是“道”，即教學思想和教學理念；一個是“術”，即教學方法和教學手段。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。在課上，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師在教學中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學生擺、畫、算，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。楚雄州現(xiàn)代教育示范學校建設工程于2010年7月啟動, 共有35所小學參加，此項工程的主要目的建立正常的教育教學秩序和合理的規(guī)章制度，把分散、無序、低效狀態(tài)的教育因素，向有序、高效轉(zhuǎn)變，消除教育組織內(nèi)部各種矛盾和沖突，調(diào)動全體教師和學生的積極性，提高教育教學效益。面對這樣的挑戰(zhàn)和考驗，發(fā)揮教師群體的作用，發(fā)揮集體的智慧，顯得尤為重要。這兩個層面實際上就是抓住重點，克服難點。于是我們只能安慰自己：“反正我講過了，有效無效，責任盡到”。家有一老，如有一寶。通過這次展示活動，使我認識到在初中化學教學中加強科學探究、培養(yǎng)自主學習能力是課程改革的重大舉措，利用化學學科自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生積極主動的參與自主探究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，促進學生自主學習進行思維訓練的重要方法，自主探究學習是一個獲得化學知識和技能的過程，是一個進行科學探究并聯(lián)系和運用于實際的過程，從而使學生做到由了解變?yōu)槔斫庵R。如趙震老師的《加法與乘法交換律》，老師借助動畫片，設計了猴子分桃的故事情境導入新課，且整節(jié)課均在自己設計的動畫故事情境中進行，將四年級學生的有效課堂學習時間發(fā)揮到了極致。教研員：今后的整改措施：繼續(xù)深入挖掘“四維立體四段式”教學模式的精髓所在，研究、探索、總結教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用達到游刃有余、爐火純青的地步！精心組織教學，充分利用電子白板等現(xiàn)代化的教學手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學生“愛”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。盡管我們運用統(tǒng)一的“四維立體四段式”教學模式授課，但課堂生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。當學生在高度聚焦之處展示的時候，他的角色、心理都會發(fā)生明顯的變化——他已不是一名普通的學生，而是一個主講人，一個佼佼者，一個脫穎而出的主持人、小領袖、成功者。展示形式有很多種，這里推薦幾種新穎有趣的展示形式。有些大班額的班級，每個小組的人數(shù)可能有1012人，這時可以嘗試將在小組內(nèi)建設組中組，因為46人的交流是最有效的。這些典型性錯誤，就是高效課堂學習的價值點所在。從展示方式上來講，課堂展示可以宏觀地分為靜態(tài)展示和動態(tài)展示兩種。小