【正文】 具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得二級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任4年以上。三、凡申報(bào)上一級(jí)教師職務(wù)，須取得省人力資源和保障部門頒發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書。十一、出現(xiàn)下列有悖師德行為之一者，3年內(nèi)不得申報(bào)評(píng)審：（一）不能廉潔從教，利用職務(wù)之便索取學(xué)生及家長(zhǎng)禮品的，或以盈利為目的向?qū)W生推銷或代購(gòu)教輔資料和其它商品的。論文發(fā)表同時(shí)又參加省以上（評(píng)審條件認(rèn)可的范圍）論文比賽并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，只計(jì)其中一項(xiàng)，不重復(fù)計(jì)算。六、按事業(yè)單位管理的具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員，要認(rèn)真完成教學(xué)研究和教育管理工作，努力為教學(xué)第一線服務(wù)，經(jīng)常組織、指導(dǎo)學(xué)校開展觀摩教學(xué)和教研活動(dòng)，幫助廣大教師鉆研，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。（三）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。（地、市）級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。具有碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得一級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任5年以上。三、本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適用范圍為:全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園（含 民辦中小學(xué)、幼兒園）、特殊教育學(xué)校的教師及按事業(yè)單位管理的各級(jí)教科研、電化教育、少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)及其他教育機(jī)構(gòu)中具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員。由同行專家組成評(píng)議組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議結(jié)果作為評(píng)審的重要依據(jù)。第十條 申請(qǐng)?jiān)u定中小學(xué)教師職稱的人員應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照規(guī)定的程序提交個(gè)人申請(qǐng)和本人的業(yè)績(jī)材料。高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)由省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)組建，報(bào)人力資源社會(huì)保障部備案。?。ㄖ荩┲辈块T所屬中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)人員過渡由?。ㄖ荩┲敝鞴懿块T負(fù)責(zé)組織實(shí)施。高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。改革試點(diǎn)工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)，省、市（州）、區(qū)（縣）各級(jí)人力資源社會(huì)保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，密切配合，確保改革試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。正高級(jí)教師崗位數(shù)額由國(guó)家人力資源社會(huì)保障部、教育部核定。（3）高級(jí)以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審委員會(huì)按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門分別組建，各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育部門共同負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)高級(jí)以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作，評(píng)審結(jié)果按管理權(quán)限由同級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門審批。正高級(jí)教師結(jié)構(gòu)比例數(shù)按國(guó)家宏觀指導(dǎo)意見確定。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師進(jìn)入評(píng)委會(huì)，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。（職務(wù)）制度體系。國(guó)家級(jí)科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 6 位、省級(jí)科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 6 位、市級(jí)科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前 4 位。四、出版部門采用申報(bào)人論文并編入書籍出版，同時(shí)授予獲獎(jiǎng)證書的，只認(rèn)定其論文。（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科 的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。（二）對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所 教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有 較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。（六）任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格及以上等次，教學(xué)和師德評(píng)價(jià) 優(yōu)秀，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績(jī)成果之一: 1 次。（五）任現(xiàn)職以來，教學(xué)和師德評(píng)價(jià)為優(yōu)秀等次，并具備以下七項(xiàng)條 件中三項(xiàng)，在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教 20 年以上的教師可具備其中二項(xiàng): ，愛崗敬業(yè)，成績(jī)顯著，且年 度考核 5 次（或連續(xù) 3 次）達(dá)到優(yōu)秀等次。具有博士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿 1 年并考核合格。二、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱統(tǒng)一為:三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí) 教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。申報(bào)正高 級(jí)教師須參加說課講課、面試答辯等多種形式的教育教學(xué)能力測(cè)試。三、申 請(qǐng)第九條 申請(qǐng)?jiān)u定中小學(xué)教師職稱時(shí)人員必須遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，具備《青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試 行）》所規(guī)定的申報(bào)條件。正高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)經(jīng)人力 資源社會(huì)保障部核準(zhǔn)后由省人力資源和社會(huì)保障廳組建。深入細(xì)致地做好政策解釋和思想政治工作，引導(dǎo) 廣大教師積極支持和參與改革。各學(xué)校根據(jù)已核定本校教師崗位空缺情況和規(guī)定的程序 考核推薦人選。（2）高級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員 能上能下。原中學(xué)二級(jí)教師和小 學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師。為使改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作科學(xué)、平穩(wěn)、規(guī)范、有序 進(jìn)行，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的 通知》（人社部發(fā)201198 號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改 革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知》（人社廳發(fā)201196 號(hào)）精神，現(xiàn)結(jié)合我省 實(shí)際制定本實(shí)施方案:一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科 學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照國(guó)家深化職稱制度改 革的方向和總體要求，以健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為 改革內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配 臵為目的，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職 業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供 制度保障和人才支持。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次 為三級(jí)教師、二級(jí)教師，一級(jí)教師，高級(jí)教師和正高級(jí)教師。公辦中小學(xué)教師的聘用 和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。（1）正高級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。試點(diǎn)地區(qū)及所屬各縣（區(qū)）中小學(xué)高級(jí)教師崗 位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額由省人力資源社會(huì)保障廳核定。人力資源和社 會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實(shí)履行行業(yè)主管部門的職責(zé)，學(xué)校要按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵方案和工作安排，認(rèn) 真做好推薦聘任工作。第四條 我省中小學(xué)教師職稱評(píng)定適用本辦法。第八條 高級(jí)職稱評(píng)委應(yīng)具有本專業(yè)高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格。組織全體評(píng)委學(xué)習(xí)本系列評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件、有關(guān)政策和評(píng)審工作規(guī)則，明確紀(jì)律和要求。第七章 附則 第十八條 附件 3 青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。具有大專學(xué) 歷，長(zhǎng)期在教學(xué)崗位一線工作，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，師德高尚、貢獻(xiàn)突出，社會(huì)和業(yè)內(nèi)公認(rèn)，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任 10 年以上，同時(shí)享 受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家或獲得青海省優(yōu)秀專家、青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、青海省特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)的人員也可推薦申報(bào)。（二）深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)能力 強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)功底深厚，基本功扎實(shí)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教法精湛，形 成了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著。（四）勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面 發(fā)揮了重要作用，取得明顯成效。、休育、勞技類教師，在教育教學(xué)工作中，積極普及和提高學(xué) 校藝術(shù)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)水平，在指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)教育行政部門、業(yè)務(wù)主 管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動(dòng)中獲得二等以上獎(jiǎng) 1 次，并公 開發(fā)表教育教學(xué)論文 2 篇，青南地區(qū)可減少 1 篇論文要求。（二）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科 必備的專業(yè)知識(shí)，能獨(dú)立掌握所教學(xué)科的數(shù)學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí) 和技能，教學(xué)效果較好。發(fā)表時(shí)間以版權(quán)頁(yè)所載日期為 準(zhǔn)。九、承擔(dān)州（地、市）級(jí)及以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課或 講座的人員，須提供講課或講座的教案、講義及教育行政部門舉辦活動(dòng)的 通知或確定擔(dān)任示范教學(xué)的邀請(qǐng)函。（四）堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套。根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，著眼于我省中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，綜合考慮我省不同地域教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，研究制定適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)不同特點(diǎn)的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實(shí)行中小學(xué)教師崗位聘用制度和管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳根據(jù)國(guó)家下達(dá)我省正高級(jí)教師崗位數(shù)額，組織開展全省中小學(xué)正高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱的評(píng)審工作，并將評(píng)審結(jié)果報(bào)人社部、教育部批準(zhǔn)。（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。按照國(guó)家深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作要求，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。核準(zhǔn)材料 包括《過渡登記表》、《過渡人員一覽表》（一式三份）。按照本辦法取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格后，由各級(jí)政府人力資源社會(huì)保障部門按照管理權(quán)限頒發(fā)資格證書。中級(jí)職稱評(píng)委應(yīng)具有本專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格，其中具備本專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的委員不少于二分之一。（三）專業(yè)（學(xué)科）組評(píng)議。附件3 青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評(píng)價(jià)制度，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，制定本條件?！ㄔ谌维F(xiàn)職期間有參加省級(jí)教育行政部門組織的送教下鄉(xiāng)經(jīng)歷的人員，同等條件下可優(yōu)先推薦申報(bào)。（三）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。（五）具有承擔(dān)公開課的能力。、青南地區(qū)任教I6年以上，并獲得縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1次。（三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。凡未標(biāo)明公開出版刊號(hào)，以及發(fā)表在刊物增刊、?？?、特刊的論文不作為評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。十、國(guó)家級(jí)教育教學(xué)研究課題或省級(jí)教育教學(xué)研究課題，指已結(jié)題并通過項(xiàng)目下達(dá)單位的驗(yàn)收的項(xiàng)目。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教15年以上的基層教師，同等條件下可優(yōu)先推薦申報(bào)。具有中等師范學(xué)校學(xué)歷，取得小學(xué)三級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任3年以上。第三章資格資歷一、正高級(jí)教師具有博士學(xué)位，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任3年以上。（四）受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分未撤銷的。（二）與本人從事的專業(yè)無(wú)關(guān)的文章。申報(bào)一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)需完成1項(xiàng)州（地、市）級(jí)及以上教研課題并增加2篇公開發(fā)表的教育教學(xué)論文要求。（六）任現(xiàn)職以來，考核均為合格以上，教學(xué)和師德評(píng)價(jià)良好以上等次，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績(jī)成果之一: 。，或主持完成省級(jí)教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)。三、一級(jí)教師具有碩士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿1年并考核合格。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。評(píng)議時(shí)以無(wú)記名投票進(jìn)行表決，贊成票數(shù)達(dá)到出席會(huì)議評(píng)委總數(shù)的三分之二以上（不含三分之二）通過有效。教育行政部門進(jìn)行初審后報(bào)人力資源和社會(huì)保障部門進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審合格的評(píng)審材料由人力資源社會(huì)保障部門提交到相應(yīng)級(jí)別評(píng)委會(huì)。其中，應(yīng)有一定比例的中青年評(píng)委。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育行政部門要抽調(diào)思想素質(zhì)好、熟悉職稱工作的同志，認(rèn)真做好過渡人員的資料核查工作，對(duì)申請(qǐng)過渡人員的專業(yè)技術(shù)資格、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì)，確保過渡材料的真實(shí)、完備、規(guī)范。原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師。各試點(diǎn)地區(qū)和單位要統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，精心組織，周密部署。學(xué)校按照我省事業(yè)單位崗位聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評(píng)審的教師擇優(yōu)聘任到相應(yīng)崗位。評(píng)聘工作方案要經(jīng)學(xué)校全體職工大會(huì)或職工代表大會(huì)討論通過，報(bào)同級(jí)政府教育主管部門審核、人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)后方可實(shí)施。（職務(wù)）等級(jí)和名稱。（三）從事“有償家教”的。五、下列文章不作為評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù):（一）未公開出版的文稿和內(nèi)部交流的論文。以上人員在參加職稱評(píng)審時(shí)，在具備現(xiàn)有評(píng)審條 件的同時(shí)。（五）具有承擔(dān)公開課的能力，任職期間承擔(dān)公開課 4 節(jié)以上，其中 2 節(jié)被縣級(jí)以上教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課。環(huán)湖地區(qū)減少 1 篇、青南地區(qū)減少 2 篇論文要求。或在州（地、市）級(jí)及以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一 等獎(jiǎng) 2 次。在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教 15 年以上的基層教師，同等條件下可優(yōu) 先推薦申報(bào)。師德和教學(xué)水平考核在良好等次以上。正高級(jí)、高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)出席會(huì)議委員一般 不少于 17 人，一級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)出席會(huì)議委員一般不少于 13 人，二、三級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)出席會(huì)議委員一般不少于 1I 人。五、審 核第十二條 各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門，教育部門要接照職責(zé)分工和管理權(quán)限對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審材料進(jìn)行逐級(jí)審核并蓋章。第六條 評(píng)委會(huì)委員應(yīng)由具有較高學(xué)術(shù)技術(shù)水平、作風(fēng)正派、群眾公認(rèn)的專家組成。要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)的復(fù)雜性，妥善做 好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革試點(diǎn)平穩(wěn)順利有序推進(jìn)。對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù) 任職資格，但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇 優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，不需再評(píng)審。（4）省直部門所屬中小學(xué)教師中初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)由省人 力資源社會(huì)保障廳重新批準(zhǔn)組建，評(píng)審工作由省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同 省教育廳共同組織實(shí)施，評(píng)審結(jié)果由人力資源社會(huì)保障廳審批。五、基本程序 中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作應(yīng)在有崗位空缺的前提下進(jìn)行。（二）制定并執(zhí)行新的職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（三）堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)。（職務(wù)）等級(jí)和名稱。（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。 學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)可從職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)績(jī)能力等方 面對(duì)參加競(jìng)聘的教師進(jìn)行綜合考核。第二階段:組織實(shí)施階段（2O13 年 5 月中下旬至 6 月）。各試點(diǎn)地區(qū)要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)的重大 意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師 隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。一級(jí)教師職稱評(píng)審工作由州（市）人力資源社會(huì)保障局會(huì)同教育局組織實(shí) 施。初中級(jí)職稱評(píng)委會(huì)評(píng)委由各州（市）、區(qū)（縣）人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育部門按照管理權(quán)限從評(píng)委庫(kù)中隨機(jī)遴選、聘請(qǐng)。高級(jí)評(píng)委會(huì)可以承擔(dān)中級(jí)以下職稱評(píng)審工作，中級(jí)評(píng)委會(huì)可以 承擔(dān)初級(jí)職稱評(píng)審工作。第十五條