【正文】 讓學(xué)生先理解“綠”的本義是“綠色”。這種通過自己讀詩句提問題來弄明白詩句含義的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，學(xué)生的思維能力得到了有效地訓(xùn)練和提高?！敝械摹耙姟弊x“xi224。對于遠離學(xué)生生活的古詩文教學(xué)，教師若能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將會對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文產(chǎn)生不可估量的作用。人人參與，個個有機會，既鞏固了音節(jié)，也體現(xiàn)了同學(xué)間的友情，效果自然也達到了。出示圖片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)后，把音節(jié)填在相應(yīng)的圖片下。變魔術(shù)：課前用繩子變魔術(shù)，變出學(xué)過的一些字母，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。例如：森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進貨了。既然同學(xué)們“愁”作文都不發(fā)愁了，那么“鄉(xiāng)村夜景”、“我美麗的故鄉(xiāng)”、“故鄉(xiāng)的冬天”等等作文在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們也不那么反對了！相反，因為有了老師的引導(dǎo)與點撥，學(xué)生也有話可說了，“愁”作文也就“不愁”了。故事繼續(xù)著，當(dāng)我用聲情并茂的語言講到高潮——雕鷹將幼鷹的翅膀折斷從懸崖推下時，剩下30%的同學(xué)們的頭也抬起來了，臉上的表情也“正規(guī)”了許多，或咧嘴或瞇眼，或咬牙，總之，思緒 緊緊追隨著站在講臺上的我！教育的契機來了，趁熱打鐵，對學(xué)生的理想教育此時正是水到渠成，學(xué)生聽得進，老師也引導(dǎo)的得心應(yīng)手。“我認為想喝水又真喝了水的同學(xué)該肯定，值得表揚。當(dāng)我提出要學(xué)生也同享這一勝景時，可是我的孩子們一個個唉聲嘆氣，一問原因，才知道他們不愿觀賞的原因不是不想去觀察，而是實在是發(fā)愁寫作文。在指導(dǎo)書寫時，為了讓學(xué)生能夠?qū)懞闷匆?，我在剛開始時每個學(xué)生都到他跟前指導(dǎo)，不符合要求的統(tǒng)統(tǒng)擦掉重寫，在別人眼里這也許是件不可思議的事情，可我確實是這樣做的，經(jīng)過這次勞師動眾的練寫，以后的作業(yè)都會工整漂亮了，你會發(fā)現(xiàn)這次的辛苦值！在拼讀時，我教給學(xué)生方法后，常請讀得好的學(xué)生讀。師：小鳥，你累嗎？ 生：我不累。閱讀能力的培養(yǎng)需要從小抓起，低年級學(xué)生生活體驗少，識字少，獨立閱讀有一定的困難，這就需要教師的適度引領(lǐng)。二、知識引領(lǐng)，讀中生情。三、拼音教學(xué)，兒歌識記。第三篇：教學(xué)隨筆點滴談教學(xué)隨筆點滴談————面對學(xué)生不愿作文的思考漢語是母語，作為中華民族的學(xué)生對語文的熱愛非一日之功，但我們的學(xué)生對語文，尤其是作文，一聽要寫作文頭都要炸了。尤其是前幾年，學(xué)校還是瓦房就更是如此了。因為有了課堂上的引導(dǎo)與教育，學(xué)生這次作文不再象過去一樣叫苦連天，都悄悄地接受了這一任務(wù)。作為語文老師就有必要交會學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)聲母f和t時，我拿一把拐杖做教具進行直觀演示。小熊高興得不得了，大聲叫著“224。站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu yu yu?！彼摹⒍鄻泳毩?xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣利用外部的影響，以經(jīng)常變換練習(xí)形式的方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）、猜字母：教師說出謎語，讓學(xué)生猜?！皾M堂灌”的教學(xué)方法仍充斥在古詩文教學(xué)的課堂中。”這充分說明了誦讀古詩的重要性。開始教學(xué)時，教師的范讀非常重要，讓學(xué)生在瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的朗讀中，初步領(lǐng)略古詩文的語言美、意境美，讓學(xué)生產(chǎn)生聽覺上的愉悅感、美感，讓學(xué)生沉浸于美好的藝術(shù)享受中，從而引起學(xué)生誦讀古詩文的濃厚興趣。在教學(xué)時，為了幫助學(xué)生理解字詞詩句的意思，體會詩的意境，感知詩的表現(xiàn)手法，我采用了古詩配畫法進行教學(xué)?？傊?，古詩文教學(xué)要靠教師加強自身文學(xué)修養(yǎng)，想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生邁入古詩文的神圣殿堂，使學(xué)生領(lǐng)悟中華五千年燦爛的文化，增強民族的自豪感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情?！惫旁娢牡慕虒W(xué)，一定要將學(xué)生領(lǐng)入詩文的意境，體驗詩人的感情，詩情畫意地教古詩，詩情畫意地學(xué)古文。i）》、單（ch225。誦讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，認識和欣賞我國源遠流長的詩歌文化，繼承我國優(yōu)良的人文傳統(tǒng)，毫無疑問是我們語文教學(xué)的不可推卸的使命。以同樣的方式闖第二、第三關(guān)。學(xué)完聲母后可編出：bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲； gkh和jqx，吵著鬧著也要去。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。唉，又是一段難走的路！小熊是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著前進，但它仍然沒有忘記唱歌，不過此時的歌已變成了“ǎǎ?！?。例如：韻母教學(xué)可讓學(xué)生模仿圖中檢查嗓子的小女孩發(fā)出的ɑ音，并啟發(fā)學(xué)生觀察女孩梳小辮的頭與字母ɑ的形體相似，來教學(xué)ɑ的讀寫。等到農(nóng)民下地，還可看到農(nóng)民如何勞作的如此等等。反之，如我虛讓，你喝了我當(dāng)然惱火了。由此看來，學(xué)生在作文時若出現(xiàn)怠慢情況，此時教師的引導(dǎo)尤為重要。在漢語拼音教學(xué)中，很多人認為煩，如果你能靜下心來，不厭其煩，你會發(fā)現(xiàn)有許多樂趣在其中。第二篇：漢語拼音教學(xué)點滴談漢語拼音教學(xué)點滴談江蘇大豐大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)夏月芹內(nèi)容提要：心得體會一、拼音教學(xué)，“實”字為先。我通過朗讀指導(dǎo)，孩子們讀的繪聲繪色。我先談話導(dǎo)入激起學(xué)生閱讀的的興趣如：今天老師給大家?guī)砹嗽S多小動物的圖片，大家想看嗎？（出示課件）在我們的身邊，有許多可愛又美麗的小動物，他們不但給我們帶來美的享受，更是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚暮门笥?。我引?dǎo)學(xué)生弄清樹苗—小鳥—紅領(lǐng)巾之間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生掌握了拼讀方法后，學(xué)起來就容易多了，我常忍不住夸獎他們真聰明。成大事者必具有堅強的意志呀！二則讓你關(guān)注生活，不僅對語文學(xué)習(xí)有益