【正文】 通過遠(yuǎn)程教育,我村的黨員干部更深入地掌握了黨的農(nóng)村政策,了解了黨的知識(shí)、黨對(duì)農(nóng)村基層組織和黨員的要求,有利于增強(qiáng)黨的基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力,提高黨員“雙帶”能力，對(duì)建成一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員干部隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、小康建設(shè)業(yè)績(jī)好、農(nóng)民群眾反映好”的基層戰(zhàn)斗堡壘起到重要的推動(dòng)作用。通過遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)對(duì)村民現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)村內(nèi)富余勞動(dòng)力的培訓(xùn),引導(dǎo)有一定專業(yè)技能的村民有序向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和城鎮(zhèn)其它行業(yè)轉(zhuǎn)移。具體地說，比如：每月15日晚上，組織全體黨員開展一次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)；每月16日晚上，組織老年學(xué)校學(xué)員開展一次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)；每季度，組織個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶開展一次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)；每季度，組織涉毒幫教人員開展一次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變了過去單調(diào)的幫教形式；每半年，組織計(jì)生協(xié)會(huì)成員和育齡婦女開展一次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，有了先進(jìn)的設(shè)備，遠(yuǎn)程教育的開展就有了更好的平臺(tái)，也基本滿足了上級(jí)文件的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，達(dá)到了村級(jí)服務(wù)站點(diǎn)的建設(shè)要求。同時(shí)把學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)納入遠(yuǎn)程教育日常教學(xué)活動(dòng)中，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，讓遠(yuǎn)程教育成為助推創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)不斷深入的有效載體。二、建章立制，完善組織結(jié)合我村實(shí)際，制定《播放收看管理制度》，合理安排時(shí)間、方法靈活、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富；制定《設(shè)備管理和使用制度》，確保站點(diǎn)設(shè)備安全、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)管理；通過不斷探索、完善工作方法。不要僅僅局限于教育類節(jié)目的播放，要貼近工作，貼近生活，貼近實(shí)際。二、當(dāng)前教學(xué)輔導(dǎo)存在的問題在教學(xué)輔導(dǎo)過程中雖然進(jìn)行了一些探索，取得了一定成效，但也暴露出一些問題：因材施教問題。除了舉辦使用知識(shí)講座、致富實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)外，請(qǐng)本地的優(yōu)秀黨員代表及致富能手談心得、講經(jīng)歷等等，從而達(dá)到用身邊的事教育身邊的人。截至2005年4月份，全縣共建成了遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)共個(gè)，其中縣委黨校站個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)接收點(diǎn)個(gè)，村級(jí)接收點(diǎn)個(gè)。四、參考文獻(xiàn)[1]葉成林，論述的維度包括應(yīng)用的成本、教學(xué)效果與可用性，涉及技術(shù)管理、行政管理與系統(tǒng)運(yùn)作等諸多層面。（3）關(guān)于技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與國(guó)家發(fā)展的宏觀分析。本書作者托尼貝茨聯(lián)合有限公司的主席和CEO,從事Elearning和遠(yuǎn)程教育的計(jì)劃和管理方面的咨詢和培訓(xùn)。第3章首先探討了遠(yuǎn)程教育技術(shù)媒體的物理和結(jié)構(gòu)特性（單向和雙向技術(shù)、同步和異步技術(shù)），然后從這兩個(gè)維度來對(duì)教育技術(shù)進(jìn)行了分類。本書的主要貢獻(xiàn)及局限：本書是1995年版的更新版，書名也由原來的《技術(shù)、開放學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育》更改為《技術(shù)、電子學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育》，不僅繼承了第一版中提出的核心設(shè)計(jì)理念即“技術(shù)本身無所謂好壞關(guān)鍵在于如何應(yīng)用”，而且就近十年來廣泛流行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新技術(shù)的選擇應(yīng)用提出了一種用戶友好、便于操作的決策模型。村黨支部、村委會(huì)把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)列入工作計(jì)劃，主要領(lǐng)導(dǎo)按月檢查遠(yuǎn)程教育工作，使得我村遠(yuǎn)程教育工作有序開展。為使在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識(shí)得到更好的實(shí)踐、應(yīng)用，我縣在東、北、中、西、南五片分別建立定遠(yuǎn)寨畜牧養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐基地、杜行軸承加工教學(xué)實(shí)踐基地、蘭沃鄉(xiāng)大棚水果教學(xué)實(shí)踐基地、田馬元露天水果教學(xué)實(shí)踐基地、斜店鄉(xiāng)前社莊蔬菜種植教學(xué)實(shí)踐基地，縣、鄉(xiāng)、村級(jí)教學(xué)輔導(dǎo)人員結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)組織各種蔬菜種植管理、果樹的種植管理、病蟲害的防治、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等專場(chǎng)輔導(dǎo)講座45場(chǎng)，吸引了全縣果農(nóng)菜農(nóng)和養(yǎng)殖大戶12000多人次參加。這樣使教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)達(dá)到管理規(guī)范化，學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度化，信息反饋經(jīng)常化。村級(jí)接收站點(diǎn)管理員和教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍大部分都是義務(wù)勞動(dòng)，由于村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)比較困難，沒有任何報(bào)酬，難以調(diào)動(dòng)他們的積極性。這樣不僅使村級(jí)站點(diǎn)的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)得以解決，而且也充分調(diào)動(dòng)了廣大教學(xué)輔導(dǎo)人員的積極性，達(dá)到了良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制。為更好地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，滿足黨員群眾和其它工作的需要，我們進(jìn)一步拓展和延伸了站點(diǎn)的教育服務(wù)功能，使之發(fā)揮出最大的綜合效益?，F(xiàn)將該項(xiàng)工作開展情況匯報(bào)總結(jié)如下：一、重視站點(diǎn)設(shè)施的完善，力求管理到位、運(yùn)作有序：我村組織領(lǐng)導(dǎo)十分有力，村雙委在思想認(rèn)識(shí)上十分重視遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作，并多次召開會(huì)議討論其具體實(shí)施方案。這樣，在管理員的努力下，能確保我村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的正常播放、應(yīng)急播放與共享播放。我村站點(diǎn)能在完成上級(jí)遠(yuǎn)程辦交給的各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極配合各級(jí)黨委的中心工作，充分利用終端站點(diǎn)的各種資源，創(chuàng)造性地做好學(xué)用工作和各類文化活動(dòng)工作。通過教育片、文藝片的播放，積極配合我村開展的創(chuàng)建五好家庭戶、衛(wèi)生家庭戶等評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)村內(nèi)的精神文明建設(shè)。但是，我村仍將在實(shí)踐中不斷鞭笞自己前行！因?yàn)?，我們深知，遠(yuǎn)程教育工作的意義十分重大，是一項(xiàng)利國(guó)利黨利民的長(zhǎng)期工作與任務(wù)。通過遠(yuǎn)程教育節(jié)目中生動(dòng)直觀的教學(xué)片，開展富農(nóng)政策教育，使黨的富民政策和相關(guān)法律法規(guī)深入家家戶戶,讓群眾真正成為農(nóng)村改革的主體，強(qiáng)有力地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革。同時(shí)，我們還注重學(xué)以致用，積極鼓勵(lì)黨員群眾邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，把在遠(yuǎn)程教育中所學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去，增強(qiáng)“學(xué)、用”的實(shí)效性。平日里，除了在硬件方面做好安全防范工作，確保站點(diǎn)無失火、失盜等安全事故的發(fā)生之外，管理員還擔(dān)負(fù)著對(duì)該站點(diǎn)軟件方面的維護(hù)。為了貫徹落實(shí)《關(guān)于開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第二批省級(jí)學(xué)用示范點(diǎn)評(píng)選工作的通知》及《關(guān)于在全省開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、文化信息資源共享工程村級(jí)示范點(diǎn)評(píng)選活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步推進(jìn)村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)建設(shè)，豐富廣大村民的精神文化生活，我們東街村積極響應(yīng)號(hào)召，于2006年7月開展了遠(yuǎn)程教育工作。（二）針對(duì)黨員和群眾多方面的需求，結(jié)合工作實(shí)際，開展全方位的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是村莊從轉(zhuǎn)移支付中撥出專款。由于我縣農(nóng)村遠(yuǎn)程教育還處在不斷探索和實(shí)施階段，對(duì)其規(guī)范化管理和長(zhǎng)效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制還未完善，尤其是站點(diǎn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)問題。建立健全規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)人員實(shí)行制度化管理。這支隊(duì)伍主要是由縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）駐村干部或涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員等組成，他們對(duì)農(nóng)村工作比較熟悉，結(jié)合工作實(shí)際，經(jīng)常性的“面對(duì)面”對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行講解，受到了廣大黨員群眾的歡迎。經(jīng)村兩委研究，建立起了一月四次的村級(jí)播放、學(xué)習(xí)、收看制度，集中學(xué)習(xí)日一般規(guī)定在每月1日，學(xué)習(xí)內(nèi)容一是集中收看網(wǎng)上最新的點(diǎn)播和直播節(jié)目。另外，本書最后提出的十二條黃金法則確實(shí)應(yīng)該作為我們選擇媒體或者組織教學(xué)的參考。第2章集中探討了電子信息通信技術(shù)的應(yīng)用為遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)帶來的教學(xué)形式的變化和教育組織結(jié)構(gòu)的整合重組。1990年以后貝茨博士移居加拿大,在英屬哥倫比亞大學(xué)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育，曾任加拿大英屬哥倫比亞特區(qū)開放教育機(jī)構(gòu)研究、策劃與信息技術(shù)部執(zhí)行主任、英國(guó)開放大學(xué)教育媒體研究室教授。（二）作者簡(jiǎn)介：本書作者是托尼二、本書的基本結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容本書的基本結(jié)構(gòu)：全書大致可以看作總分總結(jié)構(gòu)，前三章分別寫了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)，技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)校的影響，遠(yuǎn)程教育中技術(shù)選擇與實(shí)施的方法，