【正文】 向宏平，重郵2003屆研究生校友，先后就職于華為公司、廣東聯(lián)通及重慶聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門，長(zhǎng)期從事RF電路仿真、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化技術(shù)與管理工作，現(xiàn)任中國(guó)聯(lián)通黔江區(qū)分公司副總經(jīng)理，是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的“老師”。首先要培養(yǎng)科研問(wèn)題意識(shí)，從整體上講，立意要做到四個(gè)要點(diǎn)：新、深、巧、異。建構(gòu)主義在中國(guó)大地上的“遍地開(kāi)花”，尤其是在教育領(lǐng)域，這種“建構(gòu)主義”的現(xiàn)象，正說(shuō)明人們想借此解決在教育中的理論與實(shí)踐的困惑，希望藉此使得中國(guó)的教育能夠更上一層樓，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開(kāi)放性思維的適應(yīng)時(shí)代需求的人才。第二，體育活動(dòng)的廣泛參與，需要盡可能多的宣傳。因?yàn)橹暗奈倚愿裆咸^(guò)于執(zhí)著近乎偏執(zhí)，而且心里承受能力很差，面對(duì)挫折時(shí)往往不能正確解決它，只是采取消極的態(tài)度，在心理健康老師的指導(dǎo)下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。幫助他們跨越歷史的長(zhǎng)河，漫游廣闊的空間，理解宇宙的奧秘，人生的真諦。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)肯定和絕對(duì)否定，因此，通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)，我們吸收的并不 僅僅是牢記的那些知識(shí)，也有來(lái)自其他聲音的提醒，這使我們的“不確定”得到 答案，同時(shí)也更加肯定了自己的選擇。最后，根據(jù)當(dāng)前應(yīng)用需求和計(jì)算環(huán)境變化的現(xiàn)狀，周傲英教授提出大數(shù)據(jù)時(shí)代是我國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)界面臨一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。從朱教授的精彩講座中我還學(xué)習(xí)到：群智能優(yōu)化算法不僅僅可以用于圖像處理，其實(shí)它還可以用于其他很多方面。從幾何意義上講，就是尋求與給定點(diǎn) {(Xi，Yi)}(i=0,1，?，m）的距離平方和為最小的曲線y=p(x）。智能交通系統(tǒng)世界上應(yīng)用最為廣泛的地區(qū)是日本，如日本的ITS系統(tǒng)相當(dāng)完備和成熟，其次美國(guó)、歐洲等地區(qū)也普遍應(yīng)用。這是稀疏表示思想最重要的一個(gè)假設(shè)，當(dāng)然這也是之后進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)。離散時(shí)間系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)在于精度高，便于實(shí)現(xiàn)大規(guī)模集成；重量輕、體積小；靈活，通用性。第二個(gè)報(bào)告2014年11月11日，我們科大的大牛泰山學(xué)者遲泰山池榮虎老師的《On the Adaptive Iterative Learning Control for Discretetime Systems》報(bào)告使我收獲良多。第一篇：研究生學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)進(jìn)入研究生院已近三年，在這三年的時(shí)間里，我參加了很多的學(xué)術(shù)講座，讓我受益頗多。這篇報(bào)告主要講的是使用自適應(yīng)迭代學(xué)習(xí)對(duì)離散時(shí)間系統(tǒng)進(jìn)行控制。遲老師準(zhǔn)尊教誨我們要謹(jǐn)記科研的任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)而努力，遲老師不僅科研能力強(qiáng)，品行也深深感動(dòng)著我們。其優(yōu)點(diǎn)是建立的模型簡(jiǎn)單，容易理解，容易操作；較以前的方法，對(duì)圖像的識(shí)別是從整體的方面來(lái)把握的，但是NN，NS等方法更有局限性，像NN是一對(duì)一的進(jìn)行匹配，計(jì)算歐氏距離，NS雖然利用分塊的思想增加了對(duì)圖像局部特征的匹配，但是仍然不能從整體上進(jìn)行把握，對(duì)圖像只是一個(gè)距離上的相似度。中國(guó)的智能交通系統(tǒng)發(fā)展迅速，在北京、上海、廣州等大城市已經(jīng)建設(shè)了先進(jìn)的智能交通系統(tǒng)。函數(shù)p(x）稱為擬合函數(shù)或最小二乘解，求擬合函數(shù)p(x）的方法稱為曲線擬合的最小二乘法。聯(lián)系到我的研究方向是項(xiàng)目調(diào)度，而項(xiàng)目調(diào)度是指由一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)構(gòu)成，在滿足約束的條件下產(chǎn)生達(dá)到某種目標(biāo)的調(diào)度方案。大數(shù)據(jù)的熱潮觸發(fā)了一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，使得“大數(shù)據(jù)是資產(chǎn)，不是包袱”、“要拿數(shù)據(jù)說(shuō)話”等觀念逐步深入人心，改變了以往不重視數(shù)據(jù)積累，不相信數(shù)據(jù)分析等認(rèn)識(shí)。在辯論賽過(guò)程中，我看到我們學(xué)生有許多不足之處，對(duì)知識(shí)的了解很少，以 至于學(xué)生常常在辯論中表現(xiàn)出來(lái)的不熟練、不成熟：大部分學(xué)生在參加辯論時(shí)面對(duì)老師和同學(xué)們的注視會(huì)略顯緊張，以至于發(fā)揮不出真實(shí)的水平；無(wú)言以對(duì)，無(wú)例可舉，無(wú)證可引，頭腦里沒(méi)有一個(gè)清晰的思緒，難以對(duì)對(duì)方咄咄逼人的問(wèn)題進(jìn) 行反駁，從而證明自己的觀念是對(duì)的。這次天文講座使我了解到了很多的天文知識(shí)，使我對(duì)我們的宇宙充滿好奇感?，F(xiàn)在的我慢慢的開(kāi)始正視自己并且通過(guò)學(xué)習(xí)我掌握了一些人際交往的技巧。這也是我這次觀看排球賽的一個(gè)深深的體驗(yàn)，以前我從來(lái)或者很少去參加這些活動(dòng)，但今天作為一種責(zé)任和工作的要求，我必須去參加這樣的活動(dòng)，而且從中我也感受到了很多無(wú)法在平時(shí)感到的快樂(lè)，這樣的原因就是一種責(zé)任，如果沒(méi)有這樣的責(zé)任恐怕運(yùn)動(dòng)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于參與者本人的，與我們沒(méi)有關(guān)系，我親身的感受就是我們必須進(jìn)行廣泛的宣傳，讓大家都了解此類活動(dòng)，讓大家都參與到此類活動(dòng)中去，而宣傳的方式我們也是應(yīng)該探索其中的技巧，以我們所宣傳對(duì)象的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，讓我們的宣傳工作做到擲地有聲，讓宣傳對(duì)象能從中看到自己的興趣之所在。同時(shí)要注意在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)批判性思維，為我國(guó)培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才。選題方面，要理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。對(duì)于像我這種對(duì)設(shè)計(jì)方面不是很感興趣的，或者是腦子方面不好使的，以后出去工作就只有從事技術(shù)方面，而選擇去聽(tīng)這類似的報(bào)告就是我邁出的第一步。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了英語(yǔ)專業(yè)更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，無(wú)愧于父母及老師們的培養(yǎng)！第五篇：學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)學(xué)術(shù)報(bào)告心得體會(huì)就在今年的5月24日，我去2216聽(tīng)了我們學(xué)院專門開(kāi)展的由向宏平主講的講座——技術(shù)分析報(bào)告寫作方法實(shí)踐探討。三、為自己的學(xué)位論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫作提供寶貴的建議與方向。通過(guò)劉老師《辯證看待建構(gòu)主義在中國(guó)英語(yǔ)教育中的作用》這一講座，對(duì)建構(gòu)主義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)我們應(yīng)該看到，作為一位啦啦隊(duì)隊(duì)員，我們還是需要高素質(zhì)的群眾的參與，如果沒(méi)有群眾的參與，這樣的活動(dòng)只能算著是一種作秀，對(duì)于群眾而言沒(méi)有參與，對(duì)于隊(duì)員而言，沒(méi)有激情也沒(méi)有快樂(lè)，這樣的比賽我想對(duì)于誰(shuí)來(lái)講都是無(wú)意義的。在處理理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑的心理矛盾上，這次的講座讓我能在全面認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、努力提高。在參加的這些學(xué)術(shù)講座中有一次是天文知識(shí)講座，天文講座是為了在廣大青少年中普及天文知識(shí)，讓更多的人能夠關(guān)注天文、了解天文，走進(jìn)天文，了解神秘天文現(xiàn)象和宇宙的奧秘，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，展現(xiàn)了古老天文學(xué)和現(xiàn)代天文學(xué)的無(wú)窮魅力，引導(dǎo)青少年學(xué)生步入天文愛(ài)好者的美好樂(lè)園。當(dāng) 我們接受到更多的知識(shí)時(shí)，我們出現(xiàn)了更多的疑問(wèn)，有時(shí)甚至分不清對(duì)錯(cuò)與否。而另外3項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新工程，包括信息感知技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、信息安全技術(shù)，也都與“大數(shù)據(jù)”密切相關(guān)。特別是由于它不受搜索空間的限制性假設(shè)的約束，魯棒性及固有的并行性等，在圖像處理、分析及理解中，具有潛在的發(fā)展前景。對(duì)給定數(shù)據(jù)點(diǎn){(Xi，Yi)}(i=0,1，?，m），在取定的函數(shù)類Φ 中，求p(x）∈Φ，使誤差的平方和E^2最小，E^2=∑[p(Xi)Yi]^2。智能交通系統(tǒng)的應(yīng)用范圍主要包括機(jī)場(chǎng)、車站客流疏導(dǎo)系統(tǒng)，城市交通智能調(diào)度系統(tǒng)，高速公路智能調(diào)度系統(tǒng)，運(yùn)營(yíng)車輛調(diào)度管理系統(tǒng)，機(jī)動(dòng)車自動(dòng)控制系統(tǒng)等。稀疏表示最重要的思想即是，在一個(gè)足夠大的訓(xùn)練樣本空間內(nèi)，對(duì)于一個(gè)類別的物體，可以大致的由訓(xùn)練樣本中同類的樣本子空間線性表示，