【正文】 作者利用PDPTW和VASP兩種方式描述了以上要解決的問題。剛?cè)雽W(xué)時劉斌教授就學(xué)術(shù)論文參考文獻引用規(guī)范做了專題講座，其中他講述到為什么要引用參考文獻，引用的原則，引用的兩種方式以及應(yīng)采取何種方式四方面內(nèi)容。在研究一種線粒體膜蛋白的過程中，突然有一天，日本發(fā)表了一篇相同研究的論文，包含了他們所得實驗結(jié)果的大部分，但她告訴自己的團隊要繼續(xù)努力做下去，最后，在同一雜志上，他們發(fā)表了自己的論文。對于擇業(yè)，梁洪杰教授給予我們很多分析與建議，他指出了目前畢業(yè)生面臨就業(yè)困難的各種原因，主要來源于社會與個人。李老師的報告不僅讓我學(xué)習(xí)了知識，堅定了自己的夢想，更讓我感受到了大師的風(fēng)范。我們年輕人應(yīng)該以XXX老師為學(xué)習(xí)榜樣。絕不固步自封,勇于突破單項 思維、直線思維,培養(yǎng)逆向思維和發(fā)散思維。它最重要的應(yīng)用方向就是各類信息終端產(chǎn)品。教授的“虛擬技術(shù)與云計算”專題學(xué)術(shù)報告也使我受益匪淺。三、積極勇 敢,高尚敬業(yè)。它的含義十分廣泛,所涉及的技術(shù)包括移 動通信技術(shù)、小型計算設(shè)備制造技術(shù)、軟件與中間件技術(shù)、智能 感知技術(shù)、人機交互技術(shù)等。知識積累包括很多方面,首先,要進行大 量的文獻閱讀,學(xué)習(xí)某一研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與歷史成果,掌握 該研究方向的技術(shù)前沿動態(tài)。聲發(fā)射監(jiān)、檢測需要考慮一下因素：監(jiān)測和檢測位置的選擇；聲波傳播通道的確認；背景聲發(fā)射信號或背景噪聲的統(tǒng)計分析。在以后的人生中如果自己的條件允許的話我想懷揣著自己的夢想走出國門去看看，多見識見識各地的風(fēng)土人情。而對于微生物的特性、培養(yǎng)、育種確是我們的專業(yè)知識，我們可以將這些專業(yè)知識用于生產(chǎn)、銷售甚至開發(fā)新產(chǎn)品。張淑萍教授有一句話讓我印象很深刻，那就是“把壞事變成好事”。我相信，通過這次學(xué)術(shù)報告周的學(xué)習(xí)，我們都對自己的專業(yè)充滿信心，對社會活動加深了了解，對未來的前途和挑戰(zhàn)有更多的、更全面的思考。唐家福幾位學(xué)者從理論和實踐兩個層面分析了這一現(xiàn)象。三：帶有時間窗的車輛路徑調(diào)度問題。李瑞雪教授在“日本汽車公司在中國的物流戰(zhàn)略和物流體系的建構(gòu)”報告中介紹了設(shè)計物流計劃應(yīng)用到的基本概念，主要的計劃領(lǐng)域和豐田、一汽和廣汽的物流戰(zhàn)略。他是省政協(xié)副主席，也是中阿集團董事長，他告訴我們要適應(yīng)社會，面對困難要積極解決。而解決的措施也主要有兩方面：意識國家深化體制改革，鼓勵學(xué)生到基層、到偏遠地方發(fā)展；二是畢業(yè)生應(yīng)自己準確定位、降低期望值，同時關(guān)注國家有關(guān)就業(yè)的法律法規(guī)。關(guān)鍵詞: 學(xué)術(shù)報告 專業(yè) 職業(yè) 企業(yè) 社會大學(xué)生活的最后一學(xué)期開始開始舉辦學(xué)術(shù)報告周已是我們院近幾年的慣例，今年的學(xué)術(shù)報告周邀請的有張淑萍教授、梁洪杰教授、苗龍博士、喬明強教授、武四海教授、馮文利董事長、楊廣平總經(jīng)理、田紀春教授、申書興教授，報告內(nèi)容涉及了專業(yè)知識的深入研究、專業(yè)前景、工作與企業(yè)管理、社會交流及個人經(jīng)歷等內(nèi)容，報告形式形式既采用傳統(tǒng)的講述方式，又采用互動交流的方式，氣氛活躍。聽了李老師的報告后，發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)英語的道路上走了不少彎路，錯路?？傊?學(xué)術(shù)報告的聽取學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。教授的“網(wǎng)絡(luò)安全與黑客防范”專題報告,主要提到了信息 安全防護策略,主要包括:使用安全復(fù)雜和夠長的口令。它的主要特點包括:、硬件都是資源。其中,教授的“企業(yè)需要什么樣的人才”這一專題報告給我 留下了深刻的印象?？茖W(xué)研究面臨的主要挑戰(zhàn)是:從海量信 息中發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量信息,從整體把握一個課題的發(fā)展方向和趨勢, 了解研究現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,提出假說。曾經(jīng)感到非常的迷茫,不知道應(yīng) 該怎樣充實地度過研究生學(xué)習(xí)生涯,更不