【正文】 我拿起手機，按下了接聽鍵，里面?zhèn)鱽砹税职值穆曇?“你到了嗎？”我回答：“爸爸，媽媽已經(jīng)到了，她出去了??。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽，并把自己寫的內(nèi)容貼在展示臺內(nèi)，讓大家閱讀，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進(jìn)了身心健康?？傊?，幼兒園、家庭、社會教育合力，把強大的教育合力滲透到單親、特困兒童的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個方面，讓單親、特困兒童感受到來自社會的關(guān)愛，使單親、特困兒童在園養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成互助、關(guān)愛、進(jìn)取、勇敢、開朗的個性品質(zhì)，享受到集體生活的樂趣。兩名“愛心媽媽”收到監(jiān)護(hù)人的感謝信。二、利用“三八”婦女節(jié)，啟動“愛心媽媽”接對幫扶活動2012年3月，德育處向全校女教師發(fā)出倡議，讓每一位女教師認(rèn)領(lǐng)一至二名留守學(xué)生或者單親學(xué)生，并在政教處登記。這些學(xué)生隔代照管，親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。而他自己也越來越積極，每個人的內(nèi)心都希望得到別人的認(rèn)可，孩子得到老師和同學(xué)的肯定，漸漸有信心。建立留守兒童檔案，學(xué)校每一個留守兒童都有一份學(xué)生檔案，有利于掌握學(xué)生的基本情況和動態(tài)。第一篇：愛心媽媽征文愛心媽媽一名不“合法”的留守兒童我是一名普通小學(xué)語文老師，任教于播州區(qū)第五小學(xué)，擔(dān)任三（1）班班主任和語文教學(xué)工作。修建留守兒童之家。評改作業(yè)的評語上下功夫。因此“留守學(xué)生”問題不僅僅是學(xué)校問題，更成為一個社會問題，學(xué)校教育工作的重點是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長，使他們受到正常的關(guān)愛和教育。學(xué)校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯(lián)誼活動。十余名“愛心媽媽”收到監(jiān)護(hù)人的電話、短信感謝。靈石一幼 第四篇：愛心媽媽“愛心媽媽”先進(jìn)事跡隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠(yuǎn)離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對這種情況，我對我班的留守兒童做了如下的工作：一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。四、細(xì)致入微的關(guān)愛留守兒童。”爸爸告訴了我，你根本不是搭乘順便車過來的，而是5點多就從家里開電瓶車來了。然而，就在你去為我買早飯時，床上的手機響了，原來你把手機落在我的床上了。三、經(jīng)常開展主題教育等活動。、特困兒童身心健康的體育活動，通過各種形式的文體等活動，增進(jìn)了單親、特困兒童的交流和友誼，增強了幼兒間的凝聚力，提高了生活和學(xué)習(xí)積極性?！旧鐣磻?yīng)】我校巾幗志愿者行動——“愛心媽媽”幫扶活動開展至今，已有35名留守學(xué)生真正感到了校園的溫暖，感到老師的關(guān)懷，感到社會的關(guān)愛。此外，各位愛心媽媽還可根據(jù)實際，開展其他具體的幫扶活動。大多數(shù)“留守學(xué)生”無論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離，生活無規(guī)律，心理不健康，學(xué)習(xí)自覺性差，行動自由散漫，明顯露出無家長監(jiān)控所存在的失控的缺陷。漸漸地，羅成功名在同學(xué)心中的印象發(fā)生了變化，大家也愿意和他交往了。我們學(xué)校對留守兒童工作非常重視，領(lǐng)導(dǎo)也是煞費苦心，對此做出了大量的努力。在我的身邊有這樣一個男孩子，他的