【正文】 我以小組的形式進(jìn)行分工協(xié)作。隨著教學(xué)設(shè)備的不斷改善，各種電教媒體不斷升級，合理使用各種電教媒體（特別是多媒體），使它與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能把課上好，對學(xué)生始終保持新鮮感，并創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的整體情境。這就要求教師從?教教材?轉(zhuǎn)到?用教材教?：在教知識的過程中有機(jī)地結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度情感價值觀的教育，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。（三）教師在教學(xué)中輕過程重結(jié)論，以應(yīng)付的心態(tài)來兌付現(xiàn)狀。（3）盡量采用影片、圖片等媒體或?qū)嵨?，?chuàng)設(shè)具體生動、活潑有趣的評價情景。三、有效的課堂教學(xué)評價是提高課堂有效性的保障在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了科學(xué)課程的評價理念：“應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展；評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)探究不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識的系統(tǒng)傳授，而重視學(xué)生探究過程的體驗(yàn)，重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。教師要倡導(dǎo)課堂教學(xué)民主、和諧、寬松、平等的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，科學(xué)課課堂教學(xué)的有效性就會更上一個新臺階。小學(xué)科學(xué)課3－6年級所涵蓋的內(nèi)容主要分為三大塊：一是生命世界，二是物質(zhì)世界，三是地球與宇宙。所謂重視結(jié)果是教師在教學(xué)過程中只重視知識的結(jié)論，卻有意無意壓縮了學(xué)生對新知識的思維過程，甚至要學(xué)生死記硬背一些所謂典型習(xí)題，嚴(yán)重影響創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，扼殺了部分學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變一些傳統(tǒng)的觀念。我與學(xué)生激情互動時，適時地說明了本次課的目的是探究地震形成的原因?？傊?，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。引起了學(xué)生在認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)，學(xué)生迫切地想知道這是問什么？引發(fā)了學(xué)生的求知動機(jī)。說是表達(dá)自己，聽是尊重別人。第一篇：淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高新房鄉(xiāng)中心學(xué)校邱熙【摘要】：通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得最大的發(fā)展是教學(xué)有效性追求的目標(biāo)之一。說要大膽，聽要專心，老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)。三是提供多種可供選擇的答案，引起認(rèn)知不協(xié)調(diào)，形成問題情境。要想提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我們必須從學(xué)生身心上下功夫，在教法上有創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，積極提高自身素質(zhì)，時刻為自己“充電”，進(jìn)而達(dá)到師生共同進(jìn)步，創(chuàng)造教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生明確了目標(biāo)，馬上開始探究實(shí)驗(yàn)。“教” 轉(zhuǎn)向注重“學(xué)”。所謂重過程是指教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在對知識、思維方法的探究過程中，放在揭示知識形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知—概括—應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。而這些內(nèi)容在初中、高中，甚至大學(xué)都還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中不能求全責(zé)備，全面理解。第四篇：如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性小學(xué)科學(xué)論文——談?wù)勌岣咝W(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性單 位：惠安荷山小學(xué)姓 名：劉 炳 輝聯(lián)系電話：***提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任，更是壓在每個教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個永恒的話題。在課堂中，教師要把心交給學(xué)生，與學(xué)生做到融合，是科學(xué)探究得以順利進(jìn)行的前提。”因此，其評價體系必然不同于傳統(tǒng)單一的一張考卷、一份成績的評價，而應(yīng)該緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，重點(diǎn)從學(xué)生動手、動腦“做”科學(xué)的志趣、態(tài)度、技能、方法、思維水平、活動能力等方面進(jìn)行評價。總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力的提高和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)很少考慮。綜上所說，可以看到，?教教材?與?用教材教?是針對?教學(xué)目標(biāo)?而言，是把教學(xué)目標(biāo)單一地定位于?知識?上，還是兼顧科學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)，把科學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。鼓勵成功，提高學(xué)習(xí)熱情是每個人都渴望成功，也希望得到被賞識的機(jī)會。在《怎樣得到更多的光和熱》一課中，我提前布置了下一節(jié)課要帶的材料，然后分小組討論，結(jié)果學(xué)生們集思廣益，一會兒就分好了工。讓教師一人準(zhǔn)備材料似乎有點(diǎn)難。教學(xué)中向?qū)W生提供實(shí)物教材的同時再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔助電教手段，可以為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)情景，展示資料或演示操作等都能收到良好的教學(xué)效果?？茖W(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、情感態(tài)度價值觀的教育在教材中的反映是有限的，它們更大程度上要靠親歷、體驗(yàn)各種與科學(xué)有關(guān)的活動達(dá)成；同時，又不能離開有關(guān)知識單獨(dú)進(jìn)行。一些條件較好的學(xué)校，許多項(xiàng)目應(yīng)讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，但因種種原因，教師只搞演示實(shí)驗(yàn)，新課程要求的新型的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)，仍未確立。（2）單元評價能使學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、思考。因?yàn)榄h(huán)節(jié)大，學(xué)生才能真正獨(dú)立自主地進(jìn)行科學(xué)探究，成為學(xué)習(xí)的真正的主體，體現(xiàn)他們的自主。首先要創(chuàng)設(shè)平等和諧的探究環(huán)境。這就教師去探索、去追求、去嘗試，迎來科學(xué)教學(xué)的新春天。所以，我們承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將要細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程與方法，讓他們了解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系?！敖Y(jié)果” 轉(zhuǎn)向注重“過程”。師生共享知識，共享經(jīng)驗(yàn)，共享智慧和共享人生的意義和價值，使課堂成為學(xué)生積極思維的舞臺，讓每個知識點(diǎn)成為學(xué)生幸福生活的快樂音符。二是指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會有目的地主動參與。因此，教師的提問要遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層鋪墊；教師在優(yōu)化課堂提問時，要做到問點(diǎn)準(zhǔn)確、問法藝術(shù)、問時恰當(dāng)、難度適中，以達(dá)到提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。在我教學(xué)《空氣》時，趁學(xué)生不注意點(diǎn)燃的蚊香，讓學(xué)生先前總結(jié)的空氣的特征與當(dāng)前的情況長生了“矛盾”。在平時的課堂教學(xué)中，我總會抓住機(jī)會強(qiáng)調(diào)：聽與說同樣重要。教學(xué)的有效性，關(guān)系到學(xué)生的成長，怎樣在40分鐘的課堂教學(xué)中要質(zhì)量，達(dá)到短時高效，我們不斷地實(shí)踐——反思——改進(jìn)——再實(shí)踐，為達(dá)到師生共同進(jìn)步，創(chuàng)造教與學(xué)的和諧發(fā)展而努力。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生。當(dāng)對一個問題出現(xiàn)幾種可供選擇的答案時，學(xué)生往往困惑不解，不知選擇哪一答案才對，由于認(rèn)知上的沖突，就會產(chǎn)生求知的好奇心。第二篇：提高小學(xué)科