【正文】 1 導(dǎo)向性原則；發(fā)展性原則；公平性原則；多樣性原則；可行性原則。219 1（1）、制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)：依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點；依據(jù)學(xué)生的實際情況；依據(jù)教師本身的素質(zhì)；依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求。、科目和模塊三個層次構(gòu)成。？？2論述131 。第四章 2學(xué)習(xí)生活技能；內(nèi)化社會文化；形成社會性發(fā)展目標(biāo)；學(xué)會認(rèn)同身份；承擔(dān)社會角色。 ？ 、教育問題，探索教育規(guī)律的社會科學(xué)。⑸ 要求 格式正確 2Invitation LetterDear ,We have pleasure in inviting you to the business meeting about our new products, which will be held by Tianjin TEDA Company at Tianjin TEDA Hotel at 9 August 6, and we appreciate the generous support you have been giving are looking forward to seeing you at the yoursSales Manager of TEDA The Students’ Union will organize students of our college to visit the City Library on Friday, September 22, , who are interested in taking part in the activity, will be assembled in front of the gymnasium gate of the college on time at 1:30 of Students’ UnionTianjin Vocational Technology College of Urban Construction ManagementAccording to the requirements of the students, the Students’ Union of the college will invite , the Human Resources Department Manager of BSC(China)Companya famous international pany, to give a lecture to all details of the lecture will be as the follows:: How to prepare for a job interview。⑴ 寫信日期 7月2日⑵ 寫信人 天津泰達(dá)公司銷售經(jīng)理⑶ 收信人 ⑷ 寫信理由 天津泰達(dá)公司要舉行一次關(guān)于新產(chǎn)品的商業(yè)會議。91 。一定的負(fù)擔(dān)量和一定的學(xué)習(xí)壓力對提高學(xué)習(xí)效率是有積極意義的，關(guān)鍵是要做到適量、適度，不要認(rèn)為地造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試壓力過重。因此，作為教師必須遵循的最起碼的道德準(zhǔn)則、道德要求以及行為規(guī)范專業(yè)道德需要加強敬崗愛業(yè)，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派等方面的修養(yǎng)。案例分析用班主任的工作方法分析教育案例。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手。（辨）答：不對。簡答題簡述我國教育目的的理論基礎(chǔ)和精神實質(zhì)。3通過口頭或書面話語講述道德故事促進(jìn)學(xué)生思想形成和發(fā)展的方法是道德敘事法。教育可以改變“重男輕女”、“多子多福”等落后觀念，強調(diào)教育可以提高人口質(zhì)量，還可以完善人口結(jié)構(gòu)。著有《雄辯術(shù)原理》的教育家是古羅馬的昆體良。1提出五育并舉的教育家是蔡元培。2突破學(xué)科界限，體現(xiàn)某類知識體系之間內(nèi)在聯(lián)系的課程屬于綜合課程。教育目的：教育目的是一定社會培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展?fàn)顩r確定的?！保ū妫┐穑哼@種說法是不對的。因此，成熟的教師應(yīng)該是專家型教師，不僅要具有有效的經(jīng)驗行為，而且能夠進(jìn)行理性的思考，不斷反思、不斷完善、不斷創(chuàng)新，從而提升自己的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，保證教學(xué)教育質(zhì)量的提高。班主任要克服對優(yōu)秀生的偏愛心理，要對優(yōu)秀生提出更高的要求，培養(yǎng)他們自我教育的能力、健康的情感和健全的人格，使他們健康成長?，F(xiàn)在的獨生子女缺乏責(zé)任教育,沒有承擔(dān)責(zé)任的膽量和勇氣，又過于自私和自我，完全沒有替別人考慮的想法。從本質(zhì)上應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是兩種教育價值觀的根本對立。43。79 。⑴ 內(nèi)容 如何為應(yīng)聘面試做準(zhǔn)備 ⑵ 時間 5月22日晚7：008：30 ⑶ 地點 多媒體教學(xué)大樓320教室希望廣大學(xué)生，特別是即將畢業(yè)求職的學(xué)生前往聽講。能等。2 ：1 ☆教育即生活； ☆學(xué)生即生長； ☆學(xué)校即社會； ☆課程即經(jīng)驗； ☆兒童中心論；☆重視學(xué)生的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。7.“個人本位”的教育目的的代表人物：法國思想家盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德、美國的馬斯洛(A．H．Maslow，1908—1970)、法國的薩特(J．P．Sartre，1905—1980)等 1 8.“社會本位”的教育目的主張根據(jù)社會需要確定教育目的和教育活動。（3）、繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)。1 、社會本位和學(xué)生本位。（2）確定學(xué)生的起點狀態(tài)，包括他們原有的知識水平、技能和學(xué)習(xí)動機、狀態(tài)等。（5）班主任和教師的人格力量是班級活動得以有效開展簡述班主任建設(shè)和管理班級組織的策略 2（1）創(chuàng)造性的規(guī)劃班級發(fā)展目標(biāo)。（5）重視提高師資水平。（3）情感是班級組織中師生之間、生生之間的紐帶。教學(xué)的任務(wù)：傳授和學(xué)習(xí)文化知識和技能；發(fā)展智能與體力；培養(yǎng)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、科學(xué)的價值觀與世界觀、高尚的道德品質(zhì)。？145 2 代際關(guān)系、政治關(guān)系、文化授受關(guān)系、道德關(guān)系、法律關(guān)系 。2 ：普及性、強制性、免費性 1 （1）、適度發(fā)展學(xué)前教育。1 ：定向功能、調(diào)控功能、評價功能2 ：社會依據(jù)、人的依據(jù) ？，是特定教育階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，主要通過具體學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來。1 主要貢獻(xiàn)：第一次提出“教學(xué)的教育性原則”2；形成了“傳統(tǒng)教學(xué)三中心”理論：教師中心、教材中心和課堂中心；1 《愛彌兒》 代表人物：梅伊曼和拉伊(德國)主要觀點：提倡把實驗心理學(xué)的研究成果和方法運用于教育研究；認(rèn)為教育實驗則要在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實踐活動中進(jìn)行；主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法研究教育問題。2 6．教育要素包括7．為什么說學(xué)習(xí)是高度個性化的活動？8．依據(jù)教育系統(tǒng)所賴以運行的空間特征劃分，教育可以分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，教育可以分為農(nóng)業(yè)社會教育、工業(yè)社會教育和信息社會教育。集合 assemble體育館 gymnasium天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Urban Construction Management amp。91 ？18。44 。提高人的素質(zhì)是教育的根本目的，教育是提高人的素質(zhì)的基本途徑。說到底還是個人道德觀和人生觀、價值觀出現(xiàn)的問題。但進(jìn)行個別教育不僅是要關(guān)注尖子生教育，還要關(guān)注中等生教育，后進(jìn)生教育。（辨）新形勢、新問題、新