【正文】 說(shuō)后匯報(bào)［3］現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己的星星送給認(rèn)為值得你向他學(xué)習(xí)的同學(xué)，送上星星的同時(shí)告訴他，你想學(xué)習(xí)他什么好的學(xué)習(xí)態(tài)度。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。他們的選擇體現(xiàn)了自己的愛(ài)好與內(nèi)心的需求，多半是最合適他（她）的能力和愛(ài)好的，是他們用自己的思維支配自己的行為，這不僅可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，還可以培養(yǎng)當(dāng)前孩子們普遍缺少的“自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝困難”的精神，我們何樂(lè)而不為呢？何況你的指示再好，內(nèi)心不接受，也就失去了價(jià)值。平時(shí)為了讓孩子認(rèn)識(shí)到不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)是不行的，你可以給他暗示，不愿完成事情的話，無(wú)疑會(huì)出現(xiàn)不良的后果。學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)自己的勤勞的習(xí)慣。第四篇：《如何引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視學(xué)習(xí)》專題講稿《如何引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)》專題講稿主講人：麥端棠學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)持有的積極、肯定的或者消極、否定的心理傾向。這以后，一直到高中畢業(yè)，都是以先完成作業(yè)為首任。“笑”表達(dá)了樂(lè)觀、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。二、新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對(duì)的環(huán)境。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因?yàn)椤坝北磉_(dá)了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對(duì)”，含消極、被動(dòng)的意思。老師布置家庭作業(yè)要求家長(zhǎng)檢查簽字：讓小孩自己檢查，檢查好拿來(lái)我簽個(gè)字就行。它包括認(rèn)知、情感、行為三個(gè)因素。一勤天下無(wú)難事。例如以后的功課無(wú)法理解，接下去想聽(tīng)也不好懂，不懂就不想聽(tīng)，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成很大的損失，結(jié)果是很難彌補(bǔ)的。第五，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督，有些孩子盡管知道自己要完成的事情，對(duì)別人、對(duì)自己有重要的意義，但還是不會(huì)采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，而且有些也不可能堅(jiān)持到底。輔導(dǎo)步驟：一、愉悅學(xué)生的心情，讓學(xué)生放松。［4］ 統(tǒng)計(jì)了解誰(shuí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（分小組 討論完后，匯報(bào)）［1］看成語(yǔ)故事《懸梁刺股》，注意看，看后說(shuō)說(shuō)他們具有哪個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？［2］古人是這樣學(xué)習(xí)的，那我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰(shuí)呢?他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)呢?請(qǐng)大家分四人小組先說(shuō)說(shuō)。輔導(dǎo)方法角色扮演 自我檢測(cè)游戲樹(shù)榜樣討論輔導(dǎo)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備兩個(gè)不同學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。要承認(rèn)孩子也有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，沒(méi)有必要對(duì)他們不合理的獨(dú)立活動(dòng)生氣，也不要立即干預(yù)，就像初學(xué)走路的孩子總會(huì)摔倒的，摔倒之后，他們還會(huì)爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，總有自己走路一天。只要你能使他們相信，按照你的指示去做是必要的，不這么做確實(shí)是不妥的，他（她）就能順利完成學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)，這句話人人都知道，但認(rèn)識(shí)的深度不同，我們要用現(xiàn)實(shí)生活中有說(shuō)服力的事例來(lái)反復(fù)教育學(xué)生，讓孩子有深刻的認(rèn)識(shí)。人的一生自信心很重要。第二天他一大早起來(lái)做，我同樣不準(zhǔn)，讓他哭著上學(xué)。因此，以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動(dòng)適應(yīng)。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因?yàn)椤坝北磉_(dá)了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對(duì)”，含消極、被動(dòng)的意思。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)產(chǎn)生熱愛(ài)與歸屬感，以積極的態(tài)度面對(duì)以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。二、新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)。簽字時(shí)詢問(wèn)：