【正文】 當(dāng)絕大部分孩子起床后，下午班的老師組織孩子排隊下樓開展活動。我有一個典型的例子：托班是全園出了名的不睡覺的，有些不僅不睡覺而且經(jīng)?；影俪?，幾乎他們身邊的任何東西都能成為他們午睡時的玩具，他們的行為嚴(yán)重的影響了其他小朋友的休息，老師們都想了很多的辦法，獎勵和懲罰的都有，但他們午睡時吵鬧玩耍的現(xiàn)象沒有好轉(zhuǎn)，一個月下來能有2—3天入睡已經(jīng)是很不錯的表現(xiàn)了。一、良好的環(huán)境有助于幼兒午睡常規(guī)的培養(yǎng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境（當(dāng)然包括寢室環(huán)境）是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)，并有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。書撕破了及時幫他們粘好。所以，幼兒時期，家長在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對象，父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。法國作家大仲馬說：“每一個重復(fù)的動作都有養(yǎng)成習(xí)慣的肯能；重復(fù)的次數(shù)越多，動作也就越成熟。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。幼兒的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。（二)、初入午睡室，教師的適當(dāng)提示在幼兒進(jìn)入午睡室時，教師應(yīng)督促幼兒及時大小便，教師在進(jìn)入午睡室時，不僅要教育幼兒輕輕講話、輕輕走路，自己也應(yīng)該做到輕輕講話、輕輕走，多用手勢代替語言，然后指導(dǎo)幼兒按順序脫衣服，整齊擺放，并告訴幼兒穿、脫衣服的正確方法、能有禮貌地向教師或同伴請求幫助，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而安心地進(jìn)入睡眠，給幼兒營造一個安靜的午睡環(huán)境。這樣，家園配合，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。當(dāng)幼兒躺到小床上，心情一時難以穩(wěn)定，教師可以為幼兒講幾個睡前小故事也可以請幼兒聽配樂故事磁帶。一、了解幼兒的午睡隨著幼兒年齡的不斷增長，骨骼的強(qiáng)壯，肌肉的發(fā)達(dá)，心理認(rèn)知程度的提高，大腦指揮控制運動系統(tǒng)的那種神秘的能力也在發(fā)展。我們要求家長也這么做，工夫不負(fù)有心人，新入園孩子的午睡姿勢漸漸地好起來了，孩子們的睡眠質(zhì)量也提高多了。案例：一天，小朋友上床后，我說：“我們玩?zhèn)€小手機(jī)沖電的游戲吧。午睡時我曾做過對比實驗。教師不把幼兒的午睡當(dāng)一回事,總以為幼兒困自然就會睡，誰想睡就睡，不睡算了。[關(guān)鍵詞] 托班 孩子 午睡 質(zhì)量一、背景隨著人們生活水平的提高，家長們對幼兒的身體健康，心理健康越來越關(guān)注。前面一種孩子，老師說一說還好管理，后兩種孩子，老師往往要批評幾句，但是批評后的結(jié)果是讓孩子產(chǎn)生不愿意上幼兒園的心理！老師的心里也是不舒服！如此一來午睡成了幼兒們的心理負(fù)擔(dān)，而管午睡又成了教師的包袱?！彼蠼處煵粌H要創(chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源。播放輕音樂，為幼兒營造良好的午睡環(huán)境。如：《睡前故事》。等孩子熟悉養(yǎng)成睡覺習(xí)慣后，慢慢的就不用帶了。醒來時才會小聲的告訴老師“我尿床了”。教師除了要向幼兒講明道理外。睡眠充足的孩子做任何事情都精力充沛，情緒愉快，食欲好，長得健康。為保證幼兒充足的睡眠和良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成而共同努力。家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的重要空間，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。教幼兒提問，抓住契機(jī)，鼓勵幼兒提問。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣特別需要家長在教育上的配合一致。[關(guān)鍵詞] 常規(guī) 午睡 [正文] 多數(shù)人認(rèn)為午睡是一個相對容易組織的環(huán)節(jié)，因此，當(dāng)教師學(xué)習(xí)時，保育員看護(hù)幼兒的午睡。輕聲提示午睡時難免有個別幼兒睡得慢一些，此時，教師最好不要當(dāng)全體孩子大聲提出要求，要針對個別孩子情況到耳邊輕聲提示或在身邊看護(hù)孩子睡覺。因此把培養(yǎng)孩子的起床常規(guī)，作為常規(guī)重點來抓，以培養(yǎng)孩子安全有序的健康生活方式和行為。[參考文獻(xiàn)] [1] 幼教園地 [2] 幼教博覽。四、起床常規(guī)培養(yǎng)不容忽視天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，托班的孩子們都不會穿衣褲，兩位老師和一個保育員最多也只能同時為三位孩子穿衣褲，有的孩子便等不及，有的會拎著衣褲、赤著腳來找老師；有的會坐在床上等；等等，這樣容易著涼。教師在睡前將故事或讓孩子聽故事好聽的故事能讓孩子很快的入睡，可以選擇適合幼兒的優(yōu)美的故事，讓孩子安靜的傾聽有利于讓幼兒睡眠。因為喜歡、善于和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲的孩子，通常個性都比較開朗，思維方式比較活躍，考慮問題的比較全面、思路比較開闊……有時爸爸的教育比媽媽更好！因此，我建議各位爸爸，行動起來，不要讓媽媽獨自承擔(dān)這份責(zé)任，有了你們的加入，孩子將會發(fā)展得更好！第五篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒午睡的良好常規(guī) 2淺談如何培養(yǎng)幼兒午睡的良好常規(guī)[摘要] 托班的孩子自理能力差、常規(guī)差，是顯而易見的?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，堅持不懈是取得成效的有利保證。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。別忘了還要教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法。然兒每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。幼兒剛剛開始參與生活、從事學(xué)習(xí)，因此幼兒時期是形成各種良好習(xí)慣地重要時期。多種形式的宣傳，提高家長的認(rèn)識可以通過家長會、家園聯(lián)系等向家長宣傳充足的睡眠對幼兒生長發(fā)育的重要性，不良睡姿，不合理無規(guī)律的的作息時間，對幼兒健康的危害等，幫助家長提高認(rèn)識，促使家長關(guān)注幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，改變教養(yǎng)態(tài)度，從而使家園步調(diào)一致，相互配合。幼兒午睡是幼兒在園一日生活的重要環(huán)節(jié)，幼兒期正是生長發(fā)育的旺盛時期，睡得好能有效地促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，對增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，同時對參加體育活動的興趣”起著重要的作用。還有些幼兒喜歡咬被角，枕頭。對個別經(jīng)常尿床的幼兒，午睡時老師要提醒幼兒起床尿尿。如有喜歡抱媽媽睡覺的，可以提前和家長交流，讓孩子先抱著媽媽的衣服或者媽媽的一樣?xùn)|西入睡。因為幼兒喜歡聽故事，老師講故事的聲音可以相對小一些，幼兒為了能聽輕故事，自然要靜靜地躺好，當(dāng)有的幼兒說話時，幼兒間就會相互提醒：“噓，別出聲，我都聽不見了。我認(rèn)為，只要教師有心，午睡的寢室就會成為幼兒健康成長的溫馨搖籃。所以幼兒睡眠的質(zhì)量直接關(guān)系到他們的生長、健康、精神等方面的情況。一直哭著要回家。幼兒不喜歡午睡，睡眠不足，會感到精神疲倦，煩躁不安，吃飯不香，愛發(fā)脾氣，對孩子的健康成長造成一系列的負(fù)面影響。幼兒大腦發(fā)育尚未成熟，大腦皮層活動的特點是興奮勝于抑制。因此，教師要全面考慮幼兒的各種因素，為寢室配置合適的窗簾，以保證寢室的光線適宜。于是我掏出手機(jī)說：“小手機(jī)、來充電，快快藏好小天線，關(guān)上開關(guān)閉上眼，安安靜靜電充滿?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中曾指出，家園配合是教育幼兒最好的渠道。當(dāng)幼兒需要休息的時候，需要有能力抑制身體的活動，使之從興奮的狀態(tài)轉(zhuǎn)入一