【正文】 他們付出了那么多，但是他們卻深感幸福。我們做教師的也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)方法上多動(dòng)腦筋，多講技巧，才能取得良好的教育效果，事半功倍。感觸很深，這是一次靈魂的洗禮，更是一次深刻的自我反思。同學(xué)們都進(jìn)堂了，劉老師也來(lái)到教室門口準(zhǔn)備進(jìn)堂上課了，可張小燕同學(xué)還蹲在路邊的大樹(shù)下，不知在干些什么。即使當(dāng)初有過(guò)惶惑，有過(guò)猶豫，但他們還是能守得住一份寂寞，耐得住一份清貧。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。第一篇：聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告有感聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告有感星期天聽(tīng)了師德報(bào)告會(huì)后，我不禁十分感慨，我們活得真是太累了。那么,我會(huì)首先認(rèn)識(shí)與了解每一個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)基礎(chǔ)，從零開(kāi)始，因人制宜，因時(shí)制宜，因地制宜地幫助每一位學(xué)生向前發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們自己的事情自己干，讓他們?cè)谛袆?dòng)中改變自己，改變?nèi)松?。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。雖然物質(zhì)上不會(huì)富有，但他們精神上卻相當(dāng)充實(shí)。劉老師喝叫一聲：“張小燕同學(xué)，要上課了，怎么還不進(jìn)教室？”而張小燕同學(xué)卻置若罔聞，根本沒(méi)有起身進(jìn)教室。李小凡教師的報(bào)告，始終縈繞著“愛(ài)”主題。李老師為我們講了很多方法。從他們身上，我明白了幸福的意義，那就是：為自己鐘愛(ài)的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地付出，懂得享受教學(xué)與生活的快樂(lè)與內(nèi)涵的過(guò)程。他們時(shí)刻不忘自己的職責(zé)，做小事，付大愛(ài)，用行動(dòng)去感化寒冰，用愛(ài)心去溫暖心靈，用信心去堅(jiān)守職責(zé)，他們用愛(ài)心在自己的教育事業(yè)上譜寫(xiě)了一曲曲平凡而偉大的樂(lè)章。教師應(yīng)該如母親愛(ài)孩子，那樣細(xì)膩而溫柔，體貼、呵護(hù)、寬容，給孩子溫暖；教師應(yīng)該如朋友愛(ài)孩子，真正的從孩子的角度出發(fā)理解孩子，真正考慮孩子的需求，給孩子空間；教師更應(yīng)該以師長(zhǎng)的心去愛(ài)孩子，給孩子以指點(diǎn)迷津，讓孩子學(xué)會(huì)做人。這次報(bào)告使我整個(gè)人的思想和靈魂都受到了強(qiáng)烈的觸動(dòng)和震撼。這是發(fā)生在一天上午第一節(jié)課上課鈴響起前的事情。他們都說(shuō)到，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就無(wú)怨無(wú)悔。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平、觀察思考判斷能力。這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。社會(huì)對(duì)我們的要求也太高了。二、愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，誨人不倦。一個(gè)多小時(shí)的報(bào)告會(huì)很快就結(jié)束了，我覺(jué)得這對(duì)于我是一種財(cái)富，他們也是我今后工作和學(xué)習(xí)的榜樣。他們以校為家，有時(shí)候甚至于舍小家為大家，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守地做好自己的本職工作。劉老師來(lái)到她身邊，詢問(wèn)道：“你這是在干什么？”小燕同學(xué)這才慢騰騰地直起身向老師說(shuō)：“老師，你看，螞蟻在搬家呢，我在看它們搬家??”劉老師俯下身一瞧，果真螞蟻在搬家呢。有人這樣說(shuō)過(guò) “熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)