【正文】 ”于是愚公率領兒 孫中能挑擔子的幾個人（上了山），鑿石頭，挖土塊用箕畚運到渤海邊上。） 帝感其誠（被動語句。少年皆做新愚公，宏偉大業(yè)早實現 附：本課基礎字詞 1．古今詞義 陽： 古義：山之南，水之北 今義 :太陽 陰 ：古義：山之北，水之南 今義：陰天 指 ：古義：直，一直 今義：手指 曾 ： 古義：乃，并 今義：曾經 諸 ： 古義：之于 今義；各個、許多 荷 ： 古義：負荷 今義：荷花 毛 ：古義：草木 今義：毛發(fā) 息 ： 古義：嘆氣 今義：休息 雖 ： 古義：即使 今義：雖然 已 ： 古義：止 今義：已經 2．詞性活用 險：形容詞活用為名詞，險峻的大山。 語言簡潔得體 如文中用“遂”，表現了愚公說干就干，毫不拖延的情況。移山之難反襯了移山決心之大。 三、深入探求 １、文中寫了山的高峻，遺男的相助，智叟的阻止，神的搬山，這對表現愚公的形象有什么作用？ 文中寫的這些，都有利于愚公這個人物形象的塑造。因此，這兩句語氣不同。 愚公移山的 結果 ： 冀之南，漢之陰無隴斷焉 四、 小結 《愚公移山》一文著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。 講的就是圍繞愚公移山的事件而引出的一則動人的故事。 學習重點 結合注釋 ,能較順利地翻譯課文。有的作品上古時已經出現，在《列子》書中稍作調整，如《夸父逐日》；有的則早已流傳民間，但在《列子》書中首先記載下來，《愚公移山》就是典型的例子。 分角色朗讀，理解對話雙方的語氣：第三段（寫愚公駁斥智臾的錯誤觀點。 ③ 寫此事有兩個作用： （１）表明愚公此舉之 得人心 ，開山勞作之艱辛，愚公一行之堅毅，“寒暑易節(jié)，始一反焉”。作者這樣命名，不僅加重了對比的色彩，而且具有諷刺效果，突出了愚公的形象。 智叟：智叟是一個自作聰明，鼠目寸光， 安于現狀 胸無大志的人。 細節(jié)描寫。 （ 2）雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ 品析：這段話是愚公針對智叟阻止他挖山的言行時說的。 助詞，用于主謂之間取消句子獨立性、不擇 例：甚矣，汝之不克。n 子子孫孫無窮 匱 ． ku236。 鹿邑縣老君臺中學 丁輝 。 荷 ． h232。 5 虛詞 之 代詞，他例：跳往助之。 五、 句段品鑒： （ 1）聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？” 品析：愚公雖年歲已高，但并不糊涂，“指通”、“達于”兩個詞寫出了他做事目標明確。這樣就有很強的諷刺效果。愚公是一個有遠大理想，不懼怕任何困難，不懼怕困難 有雄心壯志有實干精神能持之以恒 有堅強的意志和頑強的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的令人尊敬的老人形象。 “智叟”不“智”表現在：他認為愚公“以殘年余力，曾不能毀山之一毛。 ①愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同？從哪些語句可以看出來？ ② 對“其妻獻疑”一句理解？ ③為什么單單寫一個孀妻遺男的