【正文】 （1）設(shè)置情景：自己心愛的風(fēng)箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找？（2）細(xì)讀體味：請學(xué)生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎？心情怎樣？并指導(dǎo)讀好課文，在讀文體會過程中，可以抓住一些詞來評點(diǎn)促讀，如“四處尋找、半個下午、垂頭喪氣??”等讀出失望的心情，“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。鼓勵學(xué)生用高興的語氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。“精、希、卻”等12個生字。(一)自由讀。出示:我家住在大山里。完成以上練習(xí)后，出示兩張樹葉的形狀圖請大家區(qū)別一下，這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由?！榜橊劇眱蓚€字有什什么不同和相同？2.《找駱駝》是本單元的第一篇課文，這單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？請大家讀小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u1單元提示。1．自讀課文第4節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學(xué)生多讀）。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。（1）設(shè)置情景：自己心愛的風(fēng)箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找？（2）細(xì)讀體味：請學(xué)生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎？心情怎樣？并指導(dǎo)讀好課文，在讀文體會過程中，可以抓住一些詞來評點(diǎn)促讀，如“四處尋找、半個下午、垂頭喪氣??”等讀出失望的心情，“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。說說課文的主要內(nèi)容二、講讀課文19自然段。除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么四、朗讀指導(dǎo)。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎?自己打開137頁讀讀課文,劃一劃作者寫了山的哪些顏色。你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎?預(yù)設(shè)一出示:下過一場秋霜,有的樹林/變成了金黃色,好像所有的陽光/都集中到那兒去了。1．打開話題：放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的娛樂活動，有很多人都喜愛。6．感情朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。2．把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫（可以是幾句話）（上面兩個作業(yè)可以任選其一）。1．自讀課文第4節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學(xué)生多讀）。2．充分朗讀，體會感情?？偨Y(jié)朗讀方法,自學(xué)其他幾句(四)交流。三、教學(xué)春天、夏天的五花山。能力目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞,滲透朗讀方法,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。情感目標(biāo)：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。 一氣呵成文章本天成，妙手偶得之。（2）小組內(nèi)部進(jìn)行交流，談一談自己的構(gòu)思。