【正文】 “根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習本文，了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高學生的文學修養(yǎng)。我們在閱讀時，也要挑選文質兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。她說：“既要作詩，你就拜我作師。黛玉熱情指導，列舉名作讓香菱閱讀。黛玉指導香菱讀詩，分三步來完成，請細讀文段，說說看每一個階段是要達到什么目的？黛玉除了在安排讀書內容外，還有哪些地方表現(xiàn)出是個好老師？香菱終于學會了寫詩，結合本文段看，她的成功不是偶然的，那么你認為她學會寫詩的原因有哪些？從這一段找信息。后來正妻金桂一來，她的命運更為不堪，很快便被折磨死了。3．了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。九、布置作業(yè)1．整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。生1：要多讀；黛玉讓香菱讀王維五律一百首、杜甫七律一二百首、李白七絕一二百首，由此可見誦讀是學詩的根基，是提高鑒賞力的根本途徑。六、思讀課文，質疑問難，互動探究學生自由質疑，全班討論解決?！跋懔饽昧嗽姡刂赁渴徳分?，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。香菱極富文學氣質，她早就想學詩了，但苦于沒有機會，只好偷空看幾首舊詩。平日她要伺候薛蟠，難得有空。待到乾隆繼位。語文學習資料第三篇：香菱學詩教案九年級語文上冊（推薦）九年級語文上冊《香菱學詩》教案主備人：龍固中學任 偉審核：九年級語文備課組（2011年11月）教學重點1．探究香菱學詩成功的原因。1．在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的 句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。精神食糧的大量攝人，使香菱的內心充實豐富起來，她悟出了一些道理。第二篇：九年級語文上冊教案：香菱學詩語文學習資料教學目標：1．細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2．體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處；3．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4．走進《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡，瀏覽紅樓夢相關網(wǎng)站。1．在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意要緊，意趣要真、新、深。精神食糧的大量攝人，使香菱的內心充實豐富起來，她悟出了一些道理。語文學習資料教學目標：1．細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2．體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處；3．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4．走進《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡，瀏覽紅樓夢相關網(wǎng)站。情景交融。?詩賽的題目是什么?誰取得了第一名?大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰?☆參考答案：秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)海棠社成員名單:稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]二、說一說：黛玉給香菱講了哪些詩詞知識?香菱原來懂得哪些詩詞理論?香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點?聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進一步講解了哪些知識?黛玉認為學詩應該從哪里做起?三、品一品：“香、黛論詩”黛玉認為讀詩之人怎樣做才能長進?v“講究討論，方能長進。《吟月》之三閱讀題這首詩的真正作者應是曹雪芹，他名()，字()，號()，又號()、()。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠行后方可。原來香菱是一個極富文學氣質的人，她早就想學詩了，但苦于沒有機會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。他不僅對裊娜風流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。眾姐妹們稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。原來香菱是一個極富文學氣質的人，她早就想學詩了，但苦于沒有機會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。他不僅對裊娜風流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。眾姐妹們稱她為 “詩魔”，拿她取笑，她行之若素。這首判詞說的就是今天這篇小說的主人公——香菱。2．《紅樓夢》簡介《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。2．香菱學詩取得成功的原因是多方面的。她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。2．聚焦側面描寫，體會人物形象的豐滿、生動。4．《紅樓夢》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。我們平時寫作也要多改精改，方可成就佳作。既要考慮到香菱的“苦志”，也要考慮到黛玉的深厚學識和教育藝術，同時也要聯(lián)系大觀園優(yōu)越寬松的環(huán)境。《紅樓夢》內容豐富、情節(jié)曲折、思想認識深刻、藝術手法精湛，是中國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。整體感知：請用一句話概括文意。三、研讀賞析學生討論：香菱有著怎樣的身世和處境？明確：香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物?！毕懔獾乃囆g感 受力很高，她讀詩眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的 形象。在黛玉的誘導下，香菱的視野不斷擴大，當她進入創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光彩奪目：“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異”；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好?”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準確地描繪出她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的這份苦心學詩、精血誠聚與她的悲慘身世，我們怎能不感嘆造物者的不公！這種通過人物語言和動作神態(tài)表現(xiàn)心理的藝術手法，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而《紅樓夢》則把它發(fā)展到極致。所以本單元的教學目的是進一步引發(fā)學生閱讀此類小說的興趣，培養(yǎng)學生對古代文化的熱愛。上節(jié)我們一起品讀了香菱學詩的細節(jié)，領會了香菱學詩的精神品質，為她點贊，被她感動……假如讓你在標題中添進一個字，來形容香菱學詩的狀態(tài)，你覺得應填什么字？香菱學詩生：苦、樂、善、喜、癡……作者曹雪芹又是如何評價的呢？引出“苦志學詩，精血誠聚”細品香菱的三處笑，更深地把握香菱的美。外閱讀《紅樓夢》，感受作品的悲劇藝術。播放《紅樓夢》主題曲，創(chuàng)設氛圍。形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術想像，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質，令人耳目一新?！都t樓夢》里人物的出場入場，一顰一笑，來龍去脈，口角眉梢，心頭話尾，舌尖牙縫，歌哭笑罵，正經(jīng)，胡調? ?沒有一處不是活靈活現(xiàn)的?！雭頍熑绾沃保咳兆匀皇菆A的：這‘直’字似無理，圓字似太俗。二、整體感知學生自讀全文，識記生字生詞和相關的文學常識。3）意為山川靈秀，人物杰出。后來父親因事受株連，被革職抄家，家庭的衰敗使曹雪芹飽嘗了人生的辛酸。教學本文，力求從內容、寫法兩方面突破。語文學習是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，應有打一場長期仗的心理準備，要自信；②做學習的有心人，提高學習興趣，讓自己學習的每一分鐘都有所獲；③要重誦讀、理解、感悟，多積累，“腹有詩書氣自華”；④轉益多師，不恥下問；⑤勤于實踐，不怕失敗。香菱這樣的女子，竟和極端粗陋鄙俗的薛蟠生活在一起．而且受他的凌辱，香菱的境遇著實讓人同情。對這樣一個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準確描寫了她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的苦心學詩與她的悲慘身世，我們怎能不感嘆造物者的不公。能用花香、輕霜等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，較前一首有進步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。2．香菱學詩成功的原因是什么?3．黛玉給香菱指點學詩門徑時談到了哪些問題?黛玉的教學方式有何特點?4．香菱是一個怎樣的女子?從哪里可以看出來?5．你對香菱的三首詠月詩怎么評價?學生分組討論，然后各組選代表交流。雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝。下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。