【正文】 第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：P24 教材分析：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律。（2）解決P21做一做中“兔比羊多幾只？” 教師出示題目。學(xué)情分析：由于低年級(jí)學(xué)生直觀、感性認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視操作，因此課堂上教師應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，感悟數(shù)量之間的關(guān)系，初步獲得解決問題的方法。教師提問：怎樣解答“還有幾人沒來”學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：從總數(shù)里去掉已經(jīng)來的9人，就能求出還有幾人沒來。P19第10題（1）讓學(xué)生說說“差是5”是什么意思？（2）讓學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視。五、板書設(shè)計(jì)十幾減125= 114= 124= 113= 123= 112=六、教學(xué)反思本節(jié)課由于學(xué)生有了十幾減6相比，今天學(xué)十幾減2時(shí)，大部分學(xué)生能利用知識(shí)遷移法解決新知。探究算法。（P15第4題和P16第9題）P16第6題 學(xué)生獨(dú)立連線完成。練一練完成P14做一做第1題。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。做練習(xí)一的第6題。在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。做“想想做做”第2題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）在卡片上寫出20以內(nèi)的所有退位減法算式（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。學(xué)生錯(cuò)例及原因分析。（生回答）幻燈片出示： 十幾減9的計(jì)算方法： 破十法比較簡便。教學(xué)難點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。一開始學(xué)生可能無從下手，這時(shí)候就需要教師的理性引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷哪些條件有用，哪些條件是多余的、無用的，在找到了解題需要的條件后教師再放手讓學(xué)生自己解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)鞏固層次分明，學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法，最后引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中探究加減法算式之間的關(guān)系，體驗(yàn)想加算減法的計(jì)算方法的優(yōu)越性。教材的重點(diǎn)還是引導(dǎo)學(xué)生采用“想加算減法”來計(jì)算，教師應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)“想加算減法”的優(yōu)越性。四、教學(xué)問題及說明：在鞏固練習(xí)中出現(xiàn)了一圖兩式和根據(jù)一道加法算式寫出兩道減法算式的訓(xùn)練，學(xué)生在做題中需要教師引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際問題來理解，從而初步到達(dá)獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。標(biāo)膠、優(yōu)化計(jì)算方法說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？哪種計(jì)算方法更簡便？【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的學(xué)習(xí)。其他方法通過問學(xué)生“你是怎樣計(jì)算的？”來呈現(xiàn)，以此體現(xiàn)允許學(xué)生采用多種方法進(jìn)行計(jì)算的編寫意圖。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材通過出示對(duì)學(xué)具圓片的擺一擺、算一算，來加深學(xué)生對(duì)兩種方法算理的理解。五、配餐作業(yè)（見學(xué)案）六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思學(xué)案一、計(jì)算9+（）=139+（）=129+（）=17 13－9=（）12－9=（）17－9=（）9+（）=189+（）=179+（）=15二、填空=()=()想: 9加()等于15, 想: 8加()等于12, 15減9等于()． 12減8等于()．三、把得數(shù)填在方格內(nèi)。（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書：①12分成10和2，先算108=2，再算2+2=4。四、教學(xué)問題及說明：在進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法中，要通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng)和教師的引導(dǎo)來達(dá)到。例題5的教學(xué)，是讓學(xué)生利用20以內(nèi)的退位減法來解決實(shí)際問題。教師提問：怎樣解答“還有幾個(gè)沒有來”？學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：從總數(shù)里去掉已經(jīng)來的9人，就能求出還有幾人沒有來。教師出示情境圖：說一說你從圖中看到了什么？（讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說：一共要做15個(gè) 蛋糕，已經(jīng)做了9個(gè)，還要做幾個(gè)？）學(xué)生列式：15—9=操作交流，理解算理（1）引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。板書:十幾減8的退位減法。難點(diǎn)：應(yīng)用多種方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補(bǔ)充完善計(jì)算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。實(shí)物操作。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？ 師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？ 學(xué)生匯報(bào)列式：128=。（2）由學(xué)生獨(dú)立完成完成P14做一做第3題先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。P16第10題（1）求“右邊有幾只”提問：怎樣求“右邊有幾只”該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只？提問:怎樣求“灰鴨子有幾只”？說說你是怎們想的。完成P17做一做（1）由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固十幾減幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減幾的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（1）讀題，你從題中讀懂了什么?（2）根據(jù)這里的三個(gè)已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個(gè)條件來解答？該怎樣求母雞有幾只？（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法。（1）擺正方形和圓形同樣多。用減法來計(jì)算159=6（只）。教師出示20以內(nèi)退位減法的口算卡片，指名學(xué)生口算，并要求學(xué)生說出計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。（1）解決“小華比小雪多套中幾個(gè)？”教師怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)你動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個(gè)數(shù)，同桌之間交流一下。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思有多余條件的解決問題容易干擾學(xué)生解題，因而我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從眾多的已知條件中，排除表面現(xiàn)象的干擾。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。P19第6題 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立連線。游戲。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握十幾減2的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算十幾減2。教學(xué)過程：一、解學(xué)互動(dòng)。練一練（1）完成P13做一做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體評(píng)講。第三課時(shí) 十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：P13～P14 教材分析： 重點(diǎn)：初步掌握十幾減6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減6。做練習(xí)一的第4題。第二課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：P1P12 教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。通過復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。第三篇：20以內(nèi)退位減法教案義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元計(jì)算20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)勐撒中心完小肖禮紅一、教學(xué)內(nèi)容計(jì)算20以內(nèi)退位減法二、教材分析計(jì)算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用算法，賣了 9 個(gè)，還剩下多少個(gè)？ 16—9=（引導(dǎo)孩子們用剛學(xué)過的方法進(jìn)行計(jì)算）幻燈片出示十幾減9的練習(xí)（幻燈片出示十幾減9的算式）歸納總結(jié)：巧算“十幾減9” ：就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。第二篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元20以內(nèi)退位減法教案十幾減9 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)算十幾減9，能正確計(jì)算十幾減9的試題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和概括能力。完成例題4.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生多樣化的計(jì)算方法中進(jìn)行自主選擇計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。練一練完成課本第14頁做一做的第1題。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢！【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生感興趣的身邊問題吸引他們的注意力，激發(fā)興趣，并巧妙引出新課 從圖中，你知道什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：159=探究“十幾減九”的計(jì)算方法。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：正確口算20以內(nèi)數(shù)的退位減法或解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過多媒體手段讓學(xué)生理解掌握計(jì)算方法五、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)一、授課課題：十幾減九二、教學(xué)內(nèi)容及其說明內(nèi)容：教科書P 1012頁的主題圖及例做一做 說明：本課的“賣氣球圖”通過小朋友們與賣氣球小丑的對(duì)話，引出條件和問題。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。二、互動(dòng)新授教師出示課本第10頁的例1圖師：大家會(huì)經(jīng)常到游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小 玩意。三、教學(xué)目標(biāo)及說明： 目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減6的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減6。同學(xué)們請(qǐng)看課本第14頁的例3的圖：這兩個(gè)小朋友在魚池邊觀察到了什么？ 學(xué)生匯報(bào)??師：怎樣列式解決他們提出的問題？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、積極交流的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生同桌交流，說說自己的想法。比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。四、課堂小結(jié)今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？五、配餐作業(yè)（見學(xué)案）六、板書設(shè)計(jì)解決問題七、教學(xué)反思學(xué)案口算9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7＋4○12 15－9○5 5＋7○11 11－6○6 13－4○8 9＋4○13小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?同學(xué)們排隊(duì)，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人?小青要練習(xí)寫16個(gè)毛筆字，還剩下8個(gè)字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個(gè)字?停車場上的汽車開走了6輛，又開走了5輛，一共開走了多少輛?配餐作業(yè)教材223頁練習(xí)五?？础處熡谜n件或?qū)嵨镌俅窝菔居谩捌剖ā钡乃憷怼＠?138想8加5得13,所以13減8得5。課件出示20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題及6加括號(hào)等于十幾的題目，讓學(xué)生口算。第一課時(shí)十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：P8—P10 教材分析：重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）五、板書設(shè)計(jì)十幾減9方法一：=4方法二：先減去3,： 9 加(4)、教學(xué)反思在探索十幾減9的計(jì)算方法的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)具操作，通過學(xué)具操作進(jìn)行獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行小組交流，這樣的學(xué)習(xí)方式能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握十幾減9的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)兩位學(xué)生分別交流每組答案。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)一9+4= 139= 9+5= 149=六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過各種練習(xí)的形式進(jìn)行鞏固十幾減9的算法，提高計(jì)算的速度以及正確率。①12分成10和2，先算108=2，再算2+2=4.②8和4相加得12，所以128=4。教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固“十幾減6”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減6的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了十幾減6的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討學(xué)習(xí)的，有了前面的基礎(chǔ)，計(jì)算十幾減2對(duì)于學(xué)生來說就不是那么困難了。（3）組織學(xué)生匯報(bào)，板書算式?？谒惚荣悾≒18第4題，P19第7題）組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。大家要學(xué)會(huì)判斷，解決問題需要什么條件，排除多余的已知條件在進(jìn)行解答。教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。（1）教師先指名學(xué)生讀題并分析題目的已知條件和問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰多？多的數(shù)是由哪兩部分組成的？”（2）教師提問：要求誰比誰多多少怎么辦？用什么方法來計(jì)算？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。二、互動(dòng)新授整理20以內(nèi)的退位減法表。（3）解決“羊比兔少幾只？”教師提出問題：“羊比兔少幾只？”這個(gè)問題，你們要怎樣解決？小組討論交流。（2）擺三角形比圓形多3個(gè)。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。例5的教學(xué)是讓學(xué)生利用20以內(nèi)的退位減法來解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、教學(xué)互動(dòng)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。（3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。四、課堂總結(jié)師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題,今天我們學(xué)習(xí)的是“十幾減6”）師：計(jì)算十幾減6，你有什么好辦法？五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6的算法，算法基本一樣，所以學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)探索出十幾減十幾減6 128= 137= 136= 6的方法。探究“十幾減8”的計(jì)算方法。做練習(xí)一的第9題。做練習(xí)一第2題。做“想想做做”第5題。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。第四篇：20以內(nèi)退位減法一年級(jí)第一學(xué)期口算題20以內(nèi)退位減法班級(jí)__________ 學(xué)號(hào)________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝