【正文】 第三關(guān)：搶答，鞏固新知，尋找規(guī)律 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 搶答完后讓孩子仔細觀察9道題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）結(jié)果都十幾。師：也就是把7分成了1和幾?(根據(jù)回答板書)然后呢?生：9+1=10。師：老師發(fā)現(xiàn)你是第一個做完的，你用什么方法？ 生3：我用的也是“湊十法”。四、嘗試探索,研討交流引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出問題。新課開始，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置闖關(guān)游戲以及運動會情景為切入點，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生體驗到生活處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。環(huán)節(jié)2——引入新知剛才的訓(xùn)練，同學(xué)們表現(xiàn)不錯，下面讓我們一起出發(fā)到熱鬧的運動會賽場去看看還有哪些數(shù)學(xué)知識等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)，延伸課外。提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?”誰來說一說。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認知水平有待提高。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 9 + 5 = 14 教師板書： 9 ＋5＝１４ 1(4)，9+5，把5湊成10。教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握9＋？的進位加法是重點；使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點。二、探究新知教學(xué)例題① 出示主題圖：看運動會開始了,多熱鬧!運動場上小朋友正在做什么項目的比賽? 請你再認真地數(shù)一數(shù)參加每項比賽的各有多少人?觀察小朋友數(shù)飲料情景，提出什么數(shù)學(xué)問題？要求“一共有多少個盒飲料”要用什么方法計算？怎樣列式？ ② 學(xué)生回答后老師板書：9+4=③師：“9+4”得多少呢？請小朋友先自己算一算，再和同桌的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。教學(xué)過程：一、學(xué)前準備出示口算卡片進行復(fù)習(xí)。第二篇：9加幾？教案北師大版一年級上冊第七單元第4課時《有幾瓶牛奶》（9加？的進位加法）教學(xué)目標：通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進位加法。談話引入：出示“有幾瓶牛奶“圖提問：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？和你的同學(xué)說說，回家和爸爸、媽媽說說！第三篇：8,7加幾教案《7加幾》教案教學(xué)目標:知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索7加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算。⑥8+7=7+3+5=15。先圈出10個，再計算。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢?！罢O果游戲”環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅調(diào)動了學(xué)生積極的熱情，也能更好的判斷出學(xué)生對本節(jié)課方法的掌握，課堂氣氛進一步升華。動手實踐、自主探索、合作交流。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。生2：我看見參加投沙包有6人。（課件出示9+5=）留足學(xué)生思考時間。再一次播放課件動畫。抽問幾題：你是怎樣算的。個位上少的那個1到哪兒去了？（和9湊成了十）掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。師：老師編了首兒歌可以幫助我們記憶理解（課件出示）看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。教師歸納：從6根小棒中拿出1個給9，湊成10，然后，我們把這10根小棒捆成一捆放在十位，剩下的5根放在個位。孩子們別擔心，不用怕，我們可以小組合作，用手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)，擺一擺。提高操作活動的實效性。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)有了口算10加幾的基礎(chǔ)，而且對“9加幾”也有很多學(xué)生已經(jīng)會正確計算了，但大多只是停留在機械記憶上。師：服務(wù)隊的小朋友為運動員買了一些牛奶，紙箱里裝了幾盒？外面有幾盒？根據(jù)這個條件你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（出示完整的題:服務(wù)隊的小朋友買了一些牛奶，紙箱里裝了4盒，紙箱外面有9盒，一共有多少盒牛奶？）誰能把這個算式完整的列出來（板書：4+9=）我們今天這節(jié)課我們就來研究 幾加9的問題（板書：幾加9）環(huán)節(jié)2：教師講解你是用什么樣的方法算出13的？你為什么要把4分解呢？（湊十）為什么要湊十呢？10+幾我們以前學(xué)過，10+幾就是十幾，計算非常簡便，而4+9我們沒有學(xué)過它的計算方法，但我們可以把它轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的10+幾的問題。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。③因為8+10＝18，所以8+9=17。]。教學(xué)準備：課件、15個磁貼、蘋果卡片若干。體會算法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。⑥重點講解“湊十法”。教學(xué)重點：正確計算9加幾。問：這個“1”哪兒去了？（湊10）掌握了這個特點，我