【正文】 出示6個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。和一的寫法相似，起筆位置收筆位置。鞏固生字師：剛才同學(xué)們已經(jīng)和這些生字見過面了，沒有拼音時(shí)你能認(rèn)出來嗎？點(diǎn)擊課件，出示不帶拼音的認(rèn)讀字：一去二三里四五六七 八九十。）剛才小朋友們在古詩中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。要求：用手指著讀，不認(rèn)識的字請教拼音朋友，也可以問同學(xué)、老師。觀察課文中田字格的范字。)寫字時(shí)，要注意：頭要正，肩要平，身要正，腳放平。）山上有幾座亭臺錯(cuò)落有致地排列著。（1）小山村的景色真美，小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。（2）學(xué)生練讀，教師巡視。2．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。學(xué)生在生字本上練習(xí)。大概在電腦“備課手冊”文件夾下“課文動(dòng)畫”里）學(xué)生照拼音自讀古詩。（投影）圖上畫著誰？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音，目的在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學(xué)生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。生:說月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。生：我看見許多星星向我眨眼睛。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。教師巡視。四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“十、木、禾”三個(gè)字。評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。(4)指導(dǎo)朗讀。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究、二行詩。(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。我會用。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（1）摘果子說詞語或句子。試背課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題，激發(fā)興趣。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?評：有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。讀出星星、天空的美麗可愛。師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌 握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。猜字謎、編字謎。（2）教師示范寫。教學(xué)中如何從一年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)摘以下幾個(gè)教學(xué)片斷。通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。師:說得真好。因?yàn)槊栏锌偸峭ㄟ^人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。學(xué)生有了這樣的感受，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。同桌相互讀。三、背誦課文同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在拼音王國認(rèn)識了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了！瞧！他們來了！你能叫出他們的名字嗎？韻母（ai iu an un ing er）五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）三個(gè)音節(jié)（jia zuo hua san cun）2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也認(rèn)識了不少漢字。（3）開火車讀。（2）根據(jù)課堂交流情況理解詩意。樹上、路邊盛開著各種各樣美麗的花。（2）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說）3．悠悠動(dòng)畫范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（教師巡視、指導(dǎo)）老師讀課文后面要求認(rèn)讀的生12個(gè)生字，學(xué)生用筆在書上圈出生字。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！(出示第一、二句)(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)在這個(gè)靜靜的小山村里，住著幾戶人家，每到傍晚時(shí)分小山村的煙囪里就會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。（去：從這里走出去的意思。觀察、描紅。3．感悟文章內(nèi)容。變序抽取6張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?3．讀一讀。五、課堂小結(jié) 師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了新筆畫，還學(xué)習(xí)了書寫漢字，你們又多了一項(xiàng)本領(lǐng)，會寫字了，多高興啊！那就讓我們懷著高興的心情再把古詩背一背吧！第五篇：一去二三里教案一去二三里教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。（4）接下來我們來學(xué)習(xí)寫“二”，有哪位小朋友可以告訴大家，我們可以用什么方法記住“二”這個(gè)字呢？（可以和一比較），“二”的上面一橫短，下面一橫長。背古詩，邊背邊想象詩中的景色。（學(xué)生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺”和“煙村”如果找不出來時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)。并讓孩子們把書本打開，翻到44頁，自由讀書中的古詩，在讀古詩中認(rèn)識生字。二、指導(dǎo)書寫”一”“二”“三”1．先復(fù)習(xí)田字格的知識。(教師黑板上范寫。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？讀到這首詩老師仿佛看到：一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀：一去二三里，煙村四五家。二、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。（1）（在漢字上出現(xiàn)拼音，提出要求）不認(rèn)識漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！三、初讀課文1．播放動(dòng)畫（圖和朗讀都有。二、指導(dǎo)看圖說圖意談話：這首詩描寫了跟我們城市完全不同的景色。這段導(dǎo)入，把詩的內(nèi)容，詩中的景一一月亮，詩中的人一一那個(gè)看月亮的小朋友“我”，連同寫詩的人都揉入一個(gè)美妙的境界中，而孩子不知道什么時(shí)候，也進(jìn)到這詩境中。教學(xué)手段實(shí)際上是一種媒介，通過它再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽?，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）生：多了一個(gè)“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。師：請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？ 生：在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。書寫“木、禾”。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。五、總結(jié)全文，陶冶情感?同桌互相說說。讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?投影句子比較只看見星星和天只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激 活 學(xué)生的思維。(貼出小女孩的圖片)評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生 興趣。四、訓(xùn)練檢測、目標(biāo)探究。：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。（2）擺一擺。”指導(dǎo)書寫“一”。出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。讀一讀，說一說，連一連。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空??看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。(邊采蘑菇邊播放歌曲。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)?亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。，感受夜空的美。，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?評：有利