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蓮花山中學(xué)20xx屆畢業(yè)班培優(yōu)輔潛計劃定稿(專業(yè)版)

2024-11-03 04:56上一頁面

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【正文】 ,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難??记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)1215周 輔導(dǎo)文言文閱讀方法 1618周 輔導(dǎo)寫作1921周 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),迎接期末考試 附:潛能生名單楊紅、謝澳、謝江濤、顏文彬、陳超凡、夏順風(fēng)、吳舒強(qiáng)、陳慶、高杏、陳柄光、謝石林、熊鋒、俆暢第五篇:六年級語文培優(yōu)輔潛計劃盞西鎮(zhèn)遮坎小學(xué)2017——2018學(xué)年六年級語文培優(yōu)輔潛工作計劃授課教師: 朗本煥光陰似箭,日月如梭,新的學(xué)期又要開始了。二、現(xiàn)狀分析我所教的205班,從開學(xué)一星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)不夠靈活,知識面比較狹窄,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,學(xué)習(xí)的目的不夠明確,有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正,書寫較潦草,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。家長和老師相配合布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對潛能生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和潛能生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。畢業(yè)科教師根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況,認(rèn)真制定培優(yōu)輔潛計劃,確定培優(yōu)輔潛學(xué)生的名單和輔導(dǎo)時間,并告之學(xué)生及家長;精心設(shè)計每一次培優(yōu)輔潛教案,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,同頭科教師經(jīng)常交流培優(yōu)輔潛心得,共同提高;對培優(yōu)輔潛的過程作好記錄,寫好反思,學(xué)校每月對記載內(nèi)容做一次檢查;此外每學(xué)期要求至少撰寫一篇有關(guān)培優(yōu)輔潛的教育論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以探索規(guī)律,提高水平。總之,本屆學(xué)生的整體情況與往屆相比,尖子還要少、潛能生更多、中層學(xué)生占的比重不大,能否將中層生推進(jìn)到一個高的層次,將潛能生帶動起來一并提高,是中考工作成敗的關(guān)鍵。④對于“優(yōu)生”的弱勢學(xué)科,建議采取“四個一”幫扶措施,即每次作業(yè)、練習(xí)、考試等進(jìn)行詳細(xì)批改;每天多布置一道當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練題;每周編印一張16開的當(dāng)周教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練題給“優(yōu)生”練習(xí)并批改;每次月考后進(jìn)行一次面批面改或一次詳細(xì)的書面指導(dǎo)意見。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。第三篇:培優(yōu)輔潛計劃八年級物理培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成物理基本能力。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時了解培訓(xùn)情況,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)潛能生:教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成。三、培優(yōu)輔潛名單 培優(yōu)對象(12人):李德文陳朝建 徐文潔孔云月 輔潛對象:郝齊生帕承蘭帕保冉管國清帕保柱金本體郝齊生方明紅帕成樂金莎粒劉云丹郝齊秦朗昌
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