【正文】 。圍一圍：引導學生在釘子板上圍出自己心目中的四邊形。（板書：認識四邊形），仔細思考。（3）．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學生說，讓學生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。通過找一找、圍一圍、涂一涂、剪一剪等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能力。１．師：認識了四邊形，下面我們要幫小白兔來走迷宮，要沿著四邊形走才能吃到蘿卜，看看小白兔有幾條路線可以走？活動要求：（1）先自己獨立地在紙上走一走（2）然后同桌輕聲說說你是怎么走的２．指名說，老師課件演示反饋：學生指出有三條路線。二、教學目標：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。四、教具、學具：課件一套、七巧板一副等。問：這兒還有誰也是對邊相等的？（平行四邊形）（3）若沒有學生選菱形，可問：認識這個圖形嗎？它的四條邊也相等。教學過程（一）創(chuàng)設情景，引入新課出示生活中的一些實物，從中找一找我們認識的平面圖形。（老師給了小朋友一些白紙，想請你動手剪成四邊形，要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形?！罢乙徽摇?、“圍一圍”、“涂一涂”、“剪一剪”等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能力。（）（2）課桌面是四邊形。在釘子板上圍出自己心目中的四邊形。學生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。（5分鐘）完成教材第79頁“做一做”。試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？。（6分鐘）：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來越美了。（四）課堂小結(jié)（）條（）的邊，有（）個角。（如果學生畫出的以正方形和長方形為主，教師應及時點撥引導，適當補充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。（四）找、拼四邊形１．課件出示，請你找一找圖中有哪些四邊形？想一想，怎樣數(shù)才可以不遺漏不重復？拿出練習紙，先寫一寫。你為什么這么分？（這些是四邊形）。第一篇：備課四邊形大智慧教育系列資料029大智慧教育教師備課專用稿紙教育您的孩子需要大智慧電話： ***6教育您的孩子需要大智慧電話： ***6教育您的孩子需要大智慧電話： ***6教育您的孩子需要大智慧電話： ***6家長意見：教育您的孩子需要大智慧電話： ***6第二篇：四邊形證明：如圖，在正方形ABCD中，點E、F分別在BC和CD上，AE = AF．（1）求證：BE = DF；（2）