四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)反思3蘇教版★(專業(yè)版)
【正文】 ，雖然學(xué)生的思路很清晰，但給學(xué)生的展示交流時(shí)間還不夠充分，有些倉(cāng)促，沒(méi)能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。所學(xué)知識(shí)的深度拓展不夠。1．時(shí)間安排上存在欠缺。在教學(xué)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，學(xué)生具有乘數(shù)末尾有0的乘法的經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)例題時(shí)，我放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過(guò)交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾各有一個(gè)0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。下課后，我仔細(xì)想了想這節(jié)課，我認(rèn)為有成功的地方，也有不足之處。（2）課堂估計(jì)不足。從單元測(cè)驗(yàn)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位筆算基本方法掌握得很好，但部分學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性不高，有的是乘法口訣不熟練，有的是粗心，還有的在計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，忘了用簡(jiǎn)便方法，或者少加了0。2．當(dāng)我問(wèn)到學(xué)生根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題時(shí)，有一學(xué)生說(shuō)：4個(gè)衛(wèi)星環(huán)饒地球多少分？師：一周嗎？好（未作出任何其它評(píng)價(jià)）因?yàn)榘鍟?shū)內(nèi)容有效，我沒(méi)有將這一學(xué)生的提問(wèn)資料板在黑板上，是否會(huì)讓這一學(xué)生感到失望，或許在沒(méi)有板書(shū)的同時(shí)我要給這個(gè)學(xué)生作出更好的評(píng)價(jià)，以呵護(hù)她，我可以說(shuō)：你真勇敢第一個(gè)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進(jìn)位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。因此，必須從現(xiàn)在開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開(kāi)始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，知識(shí)的遷移和不同層次的反復(fù)練習(xí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整只為一個(gè)目的——提高有限時(shí)間內(nèi)老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是一致的。對(duì)于如何筆算14415，我給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓其在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，相互討論、啟發(fā)，共同探索，使每個(gè)學(xué)生都能夠以自己特有的思維方式主動(dòng)地、自由地去解決問(wèn)題。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)反思3 蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法時(shí)，由于學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，因此在探索三位數(shù)乘二位數(shù)的計(jì)
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