北師大版七上第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革(專業(yè)版)
【正文】 本課教學(xué)中基本做到了由具體知識(shí)提升到理論，但涉及而不深入，點(diǎn)到為 止，避免了陷入到理論知識(shí)中而花費(fèi)大量時(shí)間。（引出下一目） 三、商鞅變法與秦的崛起：（板書） 1. 商鞅變法的時(shí)代背景（板書） 我們先來(lái) 了解一下商鞅。同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具呢？春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)工具又是什么呢？以生產(chǎn)工具來(lái)引入本課。 2. 過(guò)程與方法 在了解人類生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步的過(guò)程中歸納并認(rèn)識(shí)從石、木、骨、蚌農(nóng)具到鐵農(nóng)具的發(fā)明和使用是生產(chǎn)工具上的革命； 通過(guò)學(xué)習(xí) 商鞅變法，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)解決歷史問(wèn)題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過(guò)程的探究式 學(xué)習(xí)方法。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分，提出問(wèn)題：當(dāng)時(shí)在人們的名字中出現(xiàn)了 “ 牛 ”“ 耕 ” 說(shuō)明了什么？幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，牛耕在當(dāng)時(shí)是一個(gè)新生事物，是為人們所向往的。請(qǐng)大家議一議，為什么會(huì)出 現(xiàn)這種情況？商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？你從商鞅變法一事中得到什么啟示？我們今天應(yīng)學(xué)習(xí)商鞅的哪些精神？學(xué)生討論，抒發(fā)自己的見(jiàn)解。最后學(xué)生練習(xí)時(shí)，由于時(shí)間緊張，也未能選出較好的學(xué)生作品加以展示，這是本課教學(xué)一大遺憾。 教師總結(jié)： 最后，我們總結(jié)一下商鞅變法的各條內(nèi)容：（投影展示） 編制戶口，加 強(qiáng)刑法 獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn) 獎(jiǎng)勵(lì)軍功 承認(rèn)土地私有 推行縣制 統(tǒng)一度量衡 3. 變法的作用（板書） 師生互動(dòng)：《 史記》記載，秦孝公死后，太子即位。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期耕作技術(shù)發(fā)生了很大的變化，人們開(kāi)始使用兩牛牽引的犁進(jìn)行耕作 ，并在犁上安裝了鐵犁鏵。因此本課教學(xué)中，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效突破生產(chǎn)工具、方式進(jìn)步引起社會(huì)變革的教學(xué)難點(diǎn)，又要突出商鞅變法的重點(diǎn)，成為本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)工具讓人難以想象古代的生產(chǎn)工具是
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