【正文】 ，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現象，正確的動作技術不容易掌握。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘學生身體潛能。體育游戲是體育課堂教學中的重要內容。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結互助的優(yōu)良品德。二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。否則，就不能激發(fā)學生的興趣，提高其興奮性，則對于完成教學任務起不到積極作用，并且產生消極的影響。還可以利用教學器材進行游戲化動作。學生在教師規(guī)定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學生的學習積極性。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”；打籃球在中學是比較受學生們歡迎的，但也有些學生不喜歡而喜歡排球等。游戲早在人類初期就作為教育的手段。（4）加強組織紀律性教育成功的體育游戲教學課應氣氛活躍，情緒高漲，井然有序。B． 參加者臉色發(fā)白、汗多、氣喘吁吁，反應遲鈍。在當今現實生活中，競爭無時不在，挫折與失敗不可避免。第一篇：體育游戲在教學中的作用及注意的問題體育游戲在教學中的作用及注意的問題小學高級教師張軍權游戲作為娛樂活動，它是一種有組織的體育活動。體育游戲能兒童少年在競爭中磨練自己的意志。C． 紀律松馳，犯規(guī)次數增多，動作放慢等。為此，加強對參加者的組織紀律性教育是十分必要的，良好的組織紀律性是體育游戲順利進行的保證。人們借助游戲對自己的后代進行教育傳授各種社會活動的經驗。教師要設法去教育學生，啟發(fā)調動他們的主動積極性，從而提高教學質量。體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用，使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。另外，“運球接力”等游戲也能取到同樣的效果。如“器材快速歸位”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學習。例如:在接力跑教學中，可以安排往返接力游戲，但由于學生從小學到大學可能多次接觸此類游戲，容易使之產生厭煩心理，這時如果將游戲稍加改變，則會產生新的效果。在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。一、通過體育游戲可以培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。比如中長跑、鉛球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。個體或小組群體間必須通過相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術及戰(zhàn)術。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結、協(xié)作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和綜合能力第四篇：體育游戲在教學中的作用體育游戲在教學中的作用為了能提高課堂教學質量，調動學生的積極性，使學生能夠更好地掌握體育的知識與技能，使學生快樂健康成長，體育游戲在體育教學中起到了積極作用。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。因此，游戲應常變常新。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。例如：籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲。長跑彎道跑技術教學，可安排“圓圈接力”。對于其他體育練習，總是有些學生喜歡，有些卻不喜歡。體育游戲以身體活動為基本內容，以增強學生體質為主要目的。總之體育游戲的教學，應細致考慮，周密防范，防止出現問題。調整運動量負荷主要以游戲參加者的表現為依據：A． 體育游戲的效果不好，參加者對體育游戲的興趣不濃，精神不集中。兒童少年期是發(fā)展注意穩(wěn)定和注意分配的敏感期，有意識地安排一些需要集中注意力和“一心二用”的體育游戲，對于提高這方面的心理素質水平有明顯的效果。它以促進身心健康為目的，每個參加者按特定的內容、情節(jié)、形式和規(guī)則進行活動，可促進體力、智力和能力的良好發(fā)展。c)教育作用體育游戲對于少年兒童來說意義非常重大，它不僅是一種學習，一種勞動，更是一種極為重要的教育方式。當參加者在體育游戲的過程中出現上述情況時，應立即采取措施，適當調整運動量負荷。體育游戲教學應嚴格要求，大膽管理，做到管而不死，活而不亂，參加者應聽從指揮，招待規(guī)則，服從裁判，對違犯規(guī)則和紀律的人和事及時進行批評教育。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學意義的現代游戲方法。體育教學有3項任務：；、技術、技