【正文】 二、直接寫得數49=36247。）三、鞏固練習列豎式計算24247。思考問題：你發(fā)現了畫面中有什么活動內容？（按順序）（2）、在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容？你想到了什么？（3）各組代表匯報，教師板書學生匯報的數據。六、教學的重難點教學重點:通過實踐操作，使學生理解余數的意義，并能正確計算。8=7…………7（）（4）56+4=34當師傅。（2）誰再來說一說，被除數下面的15和2都表示什么呢？（3）有余數除法的計算結果在橫式上怎樣表示呢？先寫商5，然后點6個小圓點，再寫余數2。體會余數除法與生活的密切聯系，培養(yǎng)綜合運用數學知識的能力，提高學習興趣。3．判斷。5＝9…3）師：如果被除數不知道，該怎么求呢？（電腦顯示：？）師：你們發(fā)現有余數除法各部分之間的關系了嗎？ 學生回答后，板書有余數除法的關系式。這節(jié)課就讓我們一起再對它們進行深入的研究吧！三、新授。3＝8247。（電腦顯示）52247。4=2…2。）師：有余數除法中余數和除數有什么關系？ 學生思考后回答。3＝8…2。試題試卷第二篇：三年級數學上冊有余數的除法教案有余數的除法教案教學內容：三年級上冊教材49－51頁上的內容。（3）誰再來說說，被除數下面的12和0表示什么呢？（全用了，沒有剩余）那假設盒子里面有17根小棒，最多可以擺幾個獨立的三角形？用算式怎樣表示？17247。下面的計算對嗎？（1）48247。五、目標預設通過創(chuàng)設情境和動手操作的活動,讓學生感知有余數的除法的意義,掌握有余數除法的豎式計算方法。9= 63247。你能列出算式嗎？（用學過的表內除法教學豎式，通過在豎式中注明各部分名稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。，余數最大是（）。6=53247。7= 72247。B、運動場上每4人一組小朋友在跳繩。（只有“平均分”了，當數不夠分時才會出現余數。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？二、全課總結。這就是我們今天所學的內容，有余數的除法。教具：小棒 教學過程：一、舊知鋪墊把12個蘋果平均分成 4份，每份是幾個？（1）學生獨立列式，明確平均分用除法計算。（）（3）8能被32整除。四、課堂小結。（四人小組代表發(fā)言。2＝ 1．集體訂正。4．能夠主動思考，積極發(fā)表自己的意見。2＝19；商有余數為52247。學生回答。4＝7，我們就說28能被（）整除。針對已知被除數、商和余數，求除數的題，可先讓四人小組研究，再進行全班交流。我現在要寫什么了？商4你們覺得商4應該寫在哪里呢？我能把它寫在1的上面嗎？總結：有4個3所以寫在個位。6 32247。三、分析教材的重點、難點重點：理解有余數的除法的意義，掌握有余數除法的豎式計算方法，懂得余數要比除數小的道理。7= 45247。教學例題1。，被除數是45，商是（），余數是（）?，F有 39 個小面