【正文】 ??）生 2：蜻蜓在哪里干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。?? 師：原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。生讀：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。： ①借助拼音及多種形式地讀讀準字詞； ②。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。3，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。（小謎語：一口咬掉牛尾巴）小手拿起來，跟著老師一起學(xué)寫告——一筆撇，二筆橫，三筆牛尾巴被咬掉，四筆橫，下面是個扁扁的口。誰想做快樂的小動物呀？師生合作讀，配上《閃閃的星星》伴奏。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。師：你觀察得真仔細，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。教學(xué)過程：板塊一、激趣導(dǎo)入，認識動物同學(xué)們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐得可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。認讀6個詞語“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”檢查6個詞語的認讀情況，并貼出相應(yīng)動物名稱。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。三、誦讀兒歌，隨文識字 1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)二、初讀兒歌，識記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生語感。指名朗讀，了解兒歌初讀情況。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。（指導(dǎo)學(xué)生抽取卡片并讀準音，正音）（6）開火車讀詞語。）生：去掉蟲字旁念gu243。*運食糧：①搬家 ②為過冬做準備，儲備足夠的糧食。小手伸出：男生：蜻蜓半空干什么？女生：蜻蜓半空展翅飛。（漢字多么有趣呀！如果這兒也是捺的話，這兒就有兩個捺了，不好看！造漢字的人真聰明，把一捺留給了最后一筆。下課！第四篇：識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計動物兒歌古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭 教學(xué)目標(biāo)。)。)(2)齊讀第二句。4．指名邊做動作邊讀課文。)3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）5．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？ 預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把蛇稱作“大蟲”呢！師：不光他們?nèi)齻€帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt 出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）：請小朋友再仔細讀讀他們的名字。1．師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來答。Ppt 出示。點擊課件，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。6．三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認識他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。教學(xué)難點：“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。)2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)?！白咧住笨偨Y(jié)：我們一起來看看，這組生字，我們要記住哪些要點呢？（走之底，半包圍，先里后外是重點）打開你的語文書，墊好墊板，注意寫字姿勢三個一：一拳一尺一寸腳踏平。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、問答朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。齊讀短語“展翅飛”、“捉迷藏”“造宮殿”??小動物們都在哪里活動呢？指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，板貼地點詞語。老師考考大家，課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物？看誰數(shù)的最快?。?種）那就請6位同學(xué)，每人讀一種動物。再觀察觀察這些字的結(jié)構(gòu)，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？?“加一加”識字法： 生：蟲+青=蜻。）揭示課題：小朋友們，今天有這么多小伙伴（點著黑板上的動物卡片）來和我們一起來上課，開心不開心?。∷鼈兌际俏覀兇笞匀焕锏摹獎游?，今天我們要學(xué)習(xí)的課文很有趣，就是由它們寫成的一首——兒歌。引出“半空、花間、土里、地上、池中、房前”二、書字訓(xùn)練學(xué)習(xí)書寫“間”和“池”學(xué)生練習(xí)書寫。歸類認識帶有蟲字旁的生字。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．利用字卡，鞏固生字。(。板書)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。其他生字都用這樣的句式編字歌。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。第二篇：《識字5 動物兒歌》 教學(xué)設(shè)計語文一年級下冊識字5 動物兒歌