【正文】 要做到“三公”就是公正、公道、公信。是要增強(qiáng)防患于未然的意識憂患意識是一種清醒的預(yù)見意識和防范意識，是一種危機(jī)感、責(zé)任感、使命感。過硬的素質(zhì)源自科學(xué)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為提高素質(zhì)、增長本領(lǐng)、做好下作的根本途徑，先學(xué)一步，學(xué)深一些，作不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率。三、黨員教師讀書工程的安排為提高全體黨員干部素質(zhì)，開展“閱讀經(jīng)典，感悟人生，強(qiáng)素質(zhì)，作表率。作為一名小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。教師用自己的實(shí)際行動影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中蕩滌心胸、體味人生、啟迪智慧、增長才干、學(xué)會學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧和可持續(xù)發(fā)展。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識底蘊(yùn)、儒雅風(fēng)度以及對事業(yè)與學(xué)生真誠的熱愛。壓力要適度，沒有壓力就會讓人不思進(jìn)取，得過且過，但是壓力太大會讓人產(chǎn)生絕望的心理，很多大學(xué)生就是因?yàn)閴毫μ蟛艜x擇自殺。這也是大學(xué)生中比較典型的問題。因?yàn)?，在順境中修行，永遠(yuǎn)不可能成佛。教練給我們做的最后的總結(jié)是很感人的，我們大伙手拉著手、肩搭著肩，圍成了一個圈。下午的項(xiàng)目沒有再進(jìn)行分組的練習(xí)了，而是把我們整個班級一百多人放在了一起，大家齊頭并進(jìn)，勇往直前。這時有一艘過往船只趕過來營救，可是船上沒有任何營救設(shè)施，船員們只有靠自身的力量越過4米高的船身才能獲救??簡單的了解之后，我們被分成了六個小組就行訓(xùn)練，訓(xùn)練開始前還要每個隊(duì)想出自己的隊(duì)名跟口號，還要進(jìn)行才藝展示。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束后，當(dāng)所有的錯誤都要組長一個人來承擔(dān)的時候（每個組員錯一次組長做十個俯臥撐），沒緊張起來的人才感覺到羞愧。四、強(qiáng)化對幼兒歌曲自彈自唱的綜合實(shí)踐幼兒歌曲自彈自唱是實(shí)用性、綜合性很強(qiáng)的一項(xiàng)技能，在幼兒園實(shí)際音樂教學(xué)活動中被廣泛應(yīng)用。自彈自唱技能中“唱”為重點(diǎn)，但是“彈”卻為難點(diǎn)，因此彈唱技能的學(xué)習(xí)安排在鍵盤課的教學(xué)計(jì)劃中后期進(jìn)行。三是很多學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置“效仿主義”明顯，模仿音樂專業(yè)院?；蚴歉邘熞魳穼I(yè)的課程設(shè)置，將聲樂、鋼琴、舞蹈、樂理、欣賞等學(xué)科分科細(xì)化，將培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的模式用在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生身上，不自覺地就陷入追求音樂技能高低的誤區(qū)。在教唱過程中右手始終是單手旋律彈唱，左手的伴奏也始終只用一個和弦且是單一的伴奏型。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育。平等交往，.真誠。學(xué)生社團(tuán)、興趣小組經(jīng)常交流思想，在教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐活動、專業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)練習(xí)中應(yīng)有意識增加模擬團(tuán)隊(duì)工作的場景，教師扮演指導(dǎo)角色，引導(dǎo)各成員分工協(xié)作。只有鳳毛麟角的幸運(yùn)兒才有機(jī)會整合稀缺要素，遵循潛在原理，偶然形成出類拔萃的職業(yè)能力。一個人生命的起源是因?yàn)槌休d他基因的細(xì)胞戰(zhàn)勝了億萬競爭對手人生充滿競爭，因?yàn)樘熨x的能力無法讓人百戰(zhàn)百勝，所以需要不斷學(xué)習(xí)來獲得更多更強(qiáng)的能力。職業(yè)道德與一般社會道德或階級道德相比，有其自身的特點(diǎn)：具有鮮明的專業(yè)性和多樣性；具有特定的適用范圍；它的內(nèi)容有具體性，相對穩(wěn)定性和連續(xù)性。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，深刻揭示了社會主義道德規(guī)范的本質(zhì)要求，它為我們進(jìn)行道德教育提供了參考。但克制并不是無條件的，應(yīng)有理、有利、有節(jié)，如果是為一時茍安，忍氣吞聲地任憑他人的無端攻擊、指責(zé)，則是怯懦的表現(xiàn)，而不是正確的交往態(tài)度。在幼兒音樂實(shí)踐教學(xué)中，大多數(shù)的幼兒教師還是最喜歡選用錄音機(jī)范唱，在彈奏歌曲時，只能用比較簡單的伴奏形式，而在彈唱的過程中，常出現(xiàn)彈與唱配合不好，彈唱表情、樂感無法表達(dá)等現(xiàn)象”?，F(xiàn)在幼兒園課程改革綜合化，如果對學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)涵把握不夠的勢必給學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來一些影響，造成學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生彈唱能力不足。（二）分述 在綜合趙滄海的《學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的實(shí)踐研究》、洪如彬的《談教專業(yè)學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)》、姚娜的《如何提高學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱的能力》等的相關(guān)研究都對學(xué)前教育學(xué)生如何提高兒歌演唱能力提出相關(guān)的對策。三、重視學(xué)生對幼兒歌曲伴奏技能地掌握和運(yùn)用幼兒歌曲配上和弦伴奏后，音響效果由單聲部變?yōu)槎嗦暡浚犛X效果則由平而感變?yōu)榱Ⅲw感。但是隨著這個活動的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)，這是一次非常有意義的活動?？傊?，這半天的成果是豐碩的，我將會把這半天學(xué)到的 東西運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。從一天的訓(xùn)練來看，我覺得這個項(xiàng)目只是上午的一個熱身，教練先讓我們感受一下氛圍。在我再次挑戰(zhàn)成功之后，我激動的跟每個5隊(duì)的隊(duì)員握了手，并說了一聲由衷的感謝。人生在世，每個人都有自己獨(dú)特的智慧。因?yàn)?，?dāng)你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn)；而當(dāng)你摒去凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致志于一項(xiàng)事情時，那意外的收獲已(轉(zhuǎn)載于:素質(zhì)人生心得)在悄悄地向你問候。第三講標(biāo)題為“何謂情商”，我們都知道智商是代表人的智力水平，智商高的人是令人羨慕的，但是智商高不等于成功，一個人能否成功還有另一個決定因素，那就是情商。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學(xué)生的任務(wù)。在他教育與影響下的學(xué)生，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)。而要 提升自身的素養(yǎng)，教師首先要做個真正的讀書人。只有當(dāng)我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學(xué)養(yǎng)的重要手段，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚，知識豐富的人類靈魂工程師。眾所周知，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的提出，是對中國共產(chǎn)黨提高自身建設(shè)特別是執(zhí)政能力建設(shè)所做出的一項(xiàng)具有重大意義的決定。讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，“讓讀書成為習(xí)開展黨員讀書活動，是我校黨總支建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一項(xiàng)要長期堅(jiān)持的工程，我們必須抓緊抓好。如果組織協(xié)調(diào)不到位，許多重大決策部署和重要工作任務(wù)就很難及時有效地落實(shí)好、完成好。黨的十七屆四中全會提出堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，要求把干部的德放在首要位置，選拔任用干部既要看才，更要看德，著重看其政治品質(zhì)和道德品行。說話要和氣，要有“人善我，我亦善之；人不善我，我亦善之”的態(tài)度，對群眾的申訴、意見和牢騷，要沉得住氣，耐心當(dāng)聽眾，做到實(shí)事求是、和風(fēng)細(xì)雨。做人要有人品，為官要講官德。二、靠工作展示能力，即業(yè)績進(jìn)步每一位年輕干部都要不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，靠扎實(shí)有效的工作展示自身善于協(xié)調(diào)的能力、勇于創(chuàng)新的能力、防患于未然的能力。特別是要針對青年黨員教師學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特征，以他們?yōu)楦髦Р孔x書活動的骨干和中堅(jiān)，努力構(gòu)建共享式學(xué)習(xí)空間，提振黨員干部置身教育改革的精、氣、神。使自己成為一個有著目標(biāo)的教師。教師只有通過讀書學(xué)習(xí)，才能不斷豐富專業(yè)知識、完善文化知識結(jié)構(gòu)，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進(jìn)自身專業(yè)成長，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學(xué)生，了解和把握學(xué)生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚(yáng)，真正學(xué)會自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動中，直接與間接地影響著學(xué)生的人格完善。教師對人類社會的作用是文化的傳承、體現(xiàn)和創(chuàng)新。他只要知道自己有責(zé)任為某件尚待完成的工作或某個殷盼她早歸的人而擅自珍重，必定無法拋棄生命。修煉，就是要夢自己想夢的，去自己想去的，做自己想做的。在人生遇到阻力時你是否會堅(jiān)韌，遇到凝結(jié)時你是否會變通，遇到困惑時你是否會調(diào)控，這就需要個人的修煉。在接下來的挑戰(zhàn)中，再沒有了隊(duì)與隊(duì)的區(qū)別，每個人都是整體的一員。這是一項(xiàng)非常嚴(yán)厲而艱難的游戲，單靠個人的力量是根本無法通過的。這是我第一次參加這樣的素質(zhì)拓展，可以說，這半天是辛苦的，但是在這半天中獲得的精神財(cái)富卻是一筆永久的財(cái)富。前些天我們班和計(jì)3班一起在院學(xué)生會的組織下進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練，我學(xué)會了不少東西。在這個基礎(chǔ)上，再從專業(yè)角度教授彈唱技巧，效果會更好。其次，要因材施教，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。教師存在的問題在李巖《高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)淺談》和王辛的《學(xué)前教育專業(yè)自彈自唱個性化培養(yǎng)的改革創(chuàng)新研究》等相關(guān)論文中對教師的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，認(rèn)為教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一是重要的影響因素，“我國教師隊(duì)伍的培養(yǎng)主要來自于高等師范院校，這些教師具有很強(qiáng)的師范性、較高的學(xué)術(shù)性，有著良好的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，有較好的理論基礎(chǔ)，‘懂得教育教學(xué)的規(guī)律，但是缺乏“雙師型’、“復(fù)合型”教師”。目前，由于是非音樂專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的鍵盤技能為鋼琴業(yè)余三級以下水平，演唱能力為初、中級程度。與人相處，難免發(fā)生摩擦沖突，克制往往會起到“化干戈為玉帛”的效果。不可否認(rèn)的一個事實(shí)是，許多單位在與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。一個人要想優(yōu)秀首先的思想健康向上，品德好，可以說這是一種文化，是一種追求，也是一種精神，是讓人向上的動力。在具體談?wù)撀殬I(yè)素質(zhì)之前先說說我的理想職業(yè)，就是畢業(yè)之后能夠進(jìn)入一家上市公司從事財(cái)務(wù)管理方面的工作。指一個人對某特定領(lǐng)域的了解，如管理支持，財(cái)務(wù)知識，文學(xué)知識。具備強(qiáng)有力的專業(yè)技能，能夠快速的學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的環(huán)境，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠很好的融入集體。真誠的心能使交往雙方心心相印，彼此肝膽相照，真誠的人能使交往者的友誼地久天長。能力培養(yǎng)一、本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈