【正文】 遙憐小兒女，末解憶長安。沙揚娜拉一首贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！愛情之花西洲曲 南朝樂府采蓮南塘秋，蓮花過人頭； 低頭弄蓮子，蓮子青如水。馨香盈懷袖，路遠莫致之。那詩中能體現(xiàn)詩人情感的詞是哪些？——思——離——憂傷。課時安排：一課時教學(xué)過程：一：教師導(dǎo)入世界總會有痛苦的感情，在奔騰不息的生命之河里漂流，我們今天就要去聆聽一段憂傷的吟唱，那是一千八百多年前的一聲嘆息，是一朵憂郁的苦痛的花朵?！薄短鎏鰻颗Ｐ恰坟┨釂枺骸短鎏鰻颗Ｐ恰芬辉娭?，講的是誰的故事？（牛郎織女）用了怎樣的字詞結(jié)構(gòu)表達感情的（疊字）請你選出你喜歡的含有疊字的，能表達他們癡怨感情的一句詩，品讀一下。馨香盈懷袖，路遠莫致之?！獥钊f里《曉出凈慈送林子方》）（泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔。五言詩古代詩歌體裁。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。架起這座感情橋梁的為“芙蓉”。芳草也可代指女子。梔子花又名“同心花”，花語不言而喻今天我們來認識芙蓉，解讀芙蓉的花語。沒有一種生命可以和時間匹敵，即使是目睹滄海桑田的神仙?！八荚谶h道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？明確：“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，如果詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了。中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。它與兩漢樂府歌辭并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩，形成一個特定含義的專類名稱。［教學(xué)重、難點］１、運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面；２、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。他望見了故鄉(xiāng)的山水、望見了那在江對岸湖澤中采蓮的妻子了么？顯然沒有?！渡娼绍饺亍肪蛯儆谶@一類。愿君多采擷,此物最相思。因為使用PPT，有利于學(xué)生直觀了解，幫助他們來理解詩歌內(nèi)容。解析：掌握通過意象的分析來理解詩歌的方法。初無奇辟之思,驚險之句,而西京古詩,皆在其下。最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情,還能體會到什么?明確:還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。鏡頭迅速搖近，你才發(fā)現(xiàn)，這嘆息來自一位悵立般頭的女子。馬茂元先生說得好：“文人詩與民歌不同，其中思婦詞也出于游的虛擬?；蛟⒀裕蝻@言，或反復(fù)言。五言詩是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來的?！岸喾疾荨钡摹疤m澤”有什么藝術(shù)作用？/ 4明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。如：菊花代表恬然自處，傲然不屈（唐）元?。▃hěn）把對菊花的喜愛表達到了極致： 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。低頭弄蓮子，蓮子清如水。（5分鐘完成）要求：想象合理突出人物形象（外貌、神態(tài)、動作、細節(jié)等等）語言生動，感情充沛（置身詩境）注意畫面的層次性（一定的寫作順序）（六）、學(xué)生之間相互交流推選出優(yōu)秀作品并作展示。（十）、推薦洛夫“眾荷喧嘩”，寫得細膩，生動?！妿V《詩品》大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達到爐火純青的程度了。明確：芙蓉、蘭澤、芳草解讀“芙蓉”提問：芙蓉也被稱為什么花？（荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。）追問：倍感相聚無望，于是，郁積在心中的憂傷就幻化為天地間的一聲幽嘆。（師范背，在全面理解的基礎(chǔ)上，生齊背）五、課外拓展請同學(xué)們或就其執(zhí)著追求人生價值而不得，或就其面對亂世給他造成的苦難，寫一句話，或勸慰，或激勵??給身陷愁云陰霾的人一些方向，一些能重新綻放笑容的契機?！段倪x》是我國最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué)作品，共三十卷，也稱《昭明文選》。古人表達感情方式（1）、在本首詩中，詩人是通過什么方式去表達他的思想感情的？——涉江采芙蓉——古人采摘香草贈親友的行為（2）、課外拓展，出示幻燈片珍貴自古寓于常物，古代送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一枝花或是一棵芳草，如灞橋折柳，又如王維《相思》中的紅豆。”特點：香氣清幽、品質(zhì)高潔屈原的作品里也視“荷”為香草，認為它有美好的品質(zhì)。纖纖擢素手，札札弄機杼。才下眉頭，卻上心頭。嘆什么？ ——離愁別恨總結(jié)：世上多少情侶，礙于水闊天長，在日復(fù)一日的相思折磨中變成怨偶，沒有一種生命能與時間匹敵，即使看得到滄海變化的神仙，最后也在逝水流年中身心俱老。(3)、所以，君子們對此花情有獨鐘。行道遲遲，載渴載饑。五言詩是在兩漢民謠和樂府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來的。通過動作描寫?！薄馈队炅剽彙罚熃Y(jié)：在高潔優(yōu)雅的意境中，抒情主人公不辭涉江之苦而采芙蓉，但卻遺之不得，便以望代歸，但視線必被青山阻隔，為浮云所遮，卻又終究故鄉(xiāng)歸之不得，佳人見之不得。中國很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。找一學(xué)生再讀。教學(xué)難點：抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。這種表現(xiàn)形式常常使詩歌含蓄委婉，耐人咀嚼，富有余味富有意境。（四）、齊讀本詩，要求讀出情感。南朝民歌《西洲曲》：……開門郎不至，出門采紅蓮。不知從何時起，花儼然成為了人們的浪漫信使。想愛卻不能相守，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。荷花給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)。全篇由五字句構(gòu)成的詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。當你讀到這結(jié)句時，你是否感覺到：此詩抒寫的思無之情雖然那樣“單純”，但由于采取了如此婉曲的表現(xiàn)方式，便如山泉之曲折奔流，最后終于匯成了飛凌山巖匠急瀑，震蕩起撼人心魄的巨聲？六、課堂小結(jié)此詩的主人公應(yīng)該是位女子，全詩所抒寫的，乃是故鄉(xiāng)妻子思念丈夫的深切憂傷。何況在湖岸澤畔，還有著數(shù)不清的蘭、蕙芳草，一并摘置袖中、插上發(fā)際、幽香襲人，豈不更教人心醉？－－這就是“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句吟嘆，所展示的如畫之境?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離,給人以路途綿延無盡的感覺。大率逐臣棄妻,朋友闊絕,游子他鄉(xiāng),死生新故之感?！渡娼绍饺亍芬辉娭械氖闱橹魅斯降资悄械倪€是女的，如果是男的，在詩歌中又是怎樣來表現(xiàn)的，是女的又怎樣來理解詩歌中的“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”兩句呢？教學(xué)重點是理解詩歌的藝術(shù)特色和詩歌所表現(xiàn)的思想感情，解決重點的關(guān)鍵是通過意象的分析，詩歌語言的賞析進行。五、教學(xué)過程設(shè)計涉江采芙蓉（一）導(dǎo)入(板書“鐘嶸《詩品》:‘驚心動魄,可謂幾乎一字千金。詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用?明確:這是環(huán)境描寫,意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。詩中的“還顧望舊鄉(xiāng)，第路漫浩浩”，不正把游子對“舊鄉(xiāng)”的望而難歸之思，抒寫得極為凄惋么？那么，開篇之“涉江采芙蓉”者，也當是離鄉(xiāng)游子無疑了。實際上，這兩句的“視點”仍在江南，表現(xiàn)的依然是那位采蓮女子的痛苦思情?！保┐蠹抑肋@個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達到爐火純青的程度了。初唐以后，產(chǎn)生了近體詩，其中有五言律詩、五言絕句。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。、六句既有人物動作描寫，也有心理刻畫，其中“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用？明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。用一年的時光去等候一