【正文】 : bye!(再見)B: See you.(再見)Goodbye.(再見): I have a pencil 。學(xué)生2: Thank 。對話9：表達(dá)自己喜歡的食物（I like….）請別人吃東西時的表達(dá)語。對話6: 對問候的多種回答語。學(xué)生: Bye, Miss White！再見，懷特小姐！老師: Goodbye!再見！對話2: 詢問對方的姓名,道別的另一種表示法：See : Hello, I’m ’s your name? 你好，我是邁克。句型：主語+動詞過去式+其他。因?yàn)閎e后面要加形容詞，而hurt是動詞，因此應(yīng)使用sore；東西放在床上要用on the bed。句型：因?yàn)樯婕皟蓚€人的比較，不要忘記使用比較級句型：A+be+比較級+than+B。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes。教學(xué)難點(diǎn)：動詞短語ing形式的讀音。Can you do the dishes？Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動詞后要加ing。Unit 4 What are you doing? 第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：Aim 、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握詞組，句型和對話。s learn，Let39。在教answer the phone這個比較陌生的詞組時，教師設(shè)計了一個Hide and seek游戲，把電話藏起來，通過一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)齊說answer the phone并用高低聲提示，鞏固這一動詞詞組。本課要求通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I39。）Step 6 Homework After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing at home.（設(shè)計思路：將本課的教學(xué)延伸到課外，也為下節(jié)課的教學(xué)提供真實(shí)的語言材料。m _ing來回答。m（領(lǐng)讀，拿盤子準(zhǔn)備傳）T: This time, Let39。這不是一節(jié)課兩節(jié)課就能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。slearn執(zhí)教教師：山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧英苗 指導(dǎo)評析：山東省臨沂市教研室 尹若飛一、案例背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析在五個動詞短語中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學(xué)過意思相同的兩個短語read books和cook the meals，并且屬于四會內(nèi)容。第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物。板書是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，同時它起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。（五）師生小結(jié)，質(zhì)疑再探新授知識講完后讓學(xué)生談?wù)勈欠窠鉀Q了課前提出的問題，老師評價是否完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)后大部分同學(xué)表示肯定。（四）整體呈現(xiàn)，解疑合探我在設(shè)計本課時考慮到幾個詞組以前都接觸過對它們的理解不是難點(diǎn)，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教單詞或短語的習(xí)慣—一個一個引出學(xué)習(xí)，相反我是通過“Zoom想去購物，就打電話邀請朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個英語小短劇整體導(dǎo)入。五年級學(xué)生具有好玩、好動、好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。２．說教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。四、說教學(xué)過程一、Warmup首先課件出示第四單元的幾個動詞，用Whatisshe/hedoing?提問學(xué)生，目的復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的使用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：running和swimming的書寫。接下來我主要從以下六個方面來展開我的說課：一、說教材二、說學(xué)情三、說教法設(shè)計四、說學(xué)法指導(dǎo)五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(下面先說第一方面)一、說教材說教材地位與作用本課時是PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4的第一課時。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個單元的教學(xué)難點(diǎn)。（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在這里我創(chuàng)設(shè)的情境是畫簡筆畫，這個承接熱身所復(fù)習(xí)的短語，故意把draw a picture(draw pictures)放在最后問學(xué)生：I can draw ：Do you like drawing pictures ？ 然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：Please look at me am I doing now?老師正在做什么呢？You can ask me: What are you doing?然后全班同學(xué)一起來問我：What are you doing?我再次做動作并回答全班同學(xué)的提問：I am drawing pictures..【設(shè)計思路】：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時用法的感知，針對本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的含義。然后通過白板設(shè)施進(jìn)行快速反應(yīng)調(diào)動學(xué)生說的積極性緊接著師生傳盒子拍手練習(xí)，自然引出Let39。闖關(guān)游戲等，這樣，學(xué)生就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動，玩得開心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 greetings a guessing game（呈現(xiàn)新課前猜謎語，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補(bǔ)充知識則寫在右邊。b、動詞ing形式的讀音，特別是加ing 之后的連讀。re : Boys and girls，can you do housework? Ss: : You39。借助這個短語即可以對前面的四個短語做一階段性總結(jié)，又可滲透下節(jié)課Let39。我想了很久，在實(shí)際生活中，究竟哪些情景更容易涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，而我所選的動作又必須是學(xué)生能夠說得出來的，經(jīng)過再三思考，我選了這四個場景。另外，在拓展部分，小組討論和展示時，我的提示語言僅用了What are you doing ? 吳老師說如果加上一個詞組in the picture會使情景的創(chuàng)設(shè)更加自然。整個的講練過程練習(xí)量大、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，學(xué)生在廣闊的空間中能得到語言的體驗(yàn)和發(fā)展。：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，編對話并表演。在pair work 中，讓學(xué)生自編對話，增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)新意識：尤其是通過設(shè)置真實(shí)的語境，給學(xué)生們的表演提供了舞臺。Two Show CAI。Aim “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。c、讓學(xué)生試著給下面所學(xué)的動詞詞組加ing。可以通過常見的年齡、身高、體重、外貌、喜好等方面列舉出每個人的具體實(shí)際情況，再進(jìn)行比較，通過比較突出每個人物的特點(diǎn)。不要只用一個單詞，以避免枯燥。A Post Card from John Dear Sarah, This post card shows you a picture from my got Kunming on the first day we visited Stone ’s very love it very Thursday Kathy and I got lost in the asked a policeman for helped us find the Friday we went to a small saw folk dances and ate some fresh vegetables from the enjoyed day we went shopping ane bought some presents for we will be back 【要領(lǐng)點(diǎn)評】 寫法：這是一封明信片，按照時間順序記敘了約翰假期去昆明度假這幾天的活動。PEP三年級英語上冊對話總復(fù)習(xí)一、牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！對話1: 見面打招呼，自我介紹以及道別等用語。布朗先生，這是懷特小姐。學(xué)生2: Oh, really? May I have a look? 哦，真的嗎？我可以看一下嗎？學(xué)生1: you ，給你。學(xué)生3: Me 。Zoom: How many cakes?有多少個蛋糕？ Zip:One 。B: Nice to meet you，too!遇見你也很高興！: Let’s go to school!讓我們一起去上學(xué)！B: OK!好的。學(xué)生1: Thank 。W: Here you dogs and 。學(xué)生1: Let’s paint!我們一起去一畫畫吧。4: See you!再見！對話3: 提出建議的表達(dá)(let’s)及回應(yīng)(OK)學(xué)生1: Good morning!早上好！學(xué)生2: Good morning!早上好！學(xué)生1: Hello!你好！學(xué)生2: Hi!你好！學(xué)生2: This is 。A Farewell Party It’s the end of the school students in Class Three have a farewell invite their parents to the students have performance at the !Chen Jie is singing Peng is playing the is playing the is doing Chinese Kung is Miss White doing? She is has a lot of Liu Yun isn’t has a is at classmates are going to visit her after prepare many gifts fot they will take a picture together.【要領(lǐng)點(diǎn)評】寫法：這篇習(xí)作記敘了一個告別晚會。詞匯量要控制在40~60之間。兩人能成為朋友，一定有共同語言和喜好，共性不容忽視。（A,B,C代表學(xué)生）Five說說唱唱教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。cook dinnerread a bookanswer the phone Three快速反應(yīng)教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。比如，收集同音詞，同一字母組合的單詞，同一類詞以及改變單詞中部分字母使其變成另一單詞。一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。4．學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。具體說來本教學(xué)設(shè)計具有以下幾個特點(diǎn)：1．以舊帶新。2．另外，將詞匯教學(xué)自然融入到對話和時態(tài)的教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和主動思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課成功的另一方面。s chant之后，我設(shè)計了一個猜單詞的游戲，這是一個常規(guī)性的游戲，無多少技巧隱含其中，時間夠了就做，不夠就略去，這是機(jī)動處理的部分。）T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture draw one can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（設(shè)計思路：學(xué)生邊畫邊說句子,幾位同學(xué)畫完之后，老師對畫做簡單的評價，并適當(dāng)給畫添加一些東西，使之更加完美。ll divide you into 4 ．: Before 39。2．教學(xué)目標(biāo)的確定本節(jié)課是五年級下冊第四單元的第一課時，五年級下冊四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一節(jié)課，因此，對學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法顯得尤為重要。第四步，利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall他們說 short反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以上就是我的全部說課內(nèi)容，非常感謝各位評委的傾聽，謝謝！第三篇：pep小學(xué)英語五年級上冊unit1 第一課時 說課稿說課稿英語12 蘭州市七里河區(qū)健康路小學(xué) 肖莉尊敬的各位評委、老師！你們好！我叫肖莉。（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。然后問學(xué)生從剛才的對話中理解了什么。三、說教法設(shè)計本節(jié)課我堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，這五個動詞短語中的前三個對學(xué)生來說比較簡單。，正式引入新課，課件播放小鳥的聲音，學(xué)生猜出該動物后引出句子Lookat：Whatisthebirddoing?引出flying及句子It’。因此我采用“任務(wù)—探究—創(chuàng)造”型教學(xué)方法，擬達(dá)到以下三個目標(biāo)：知識目標(biāo)：、說、認(rèn)、讀句子：Lookatthe ’：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。五、小結(jié)這節(jié)課，我努力以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面是學(xué)生的到鍛煉，在愉快輕松地氛圍中溫故知新，達(dá)到交際的目的。４．說教學(xué)重難點(diǎn)的確立（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個動詞短語的ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。復(fù)習(xí)動詞及動詞短語，讓學(xué)生和老師一起來邊做動作邊說。在泛讀詞組時，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個詞讓學(xué)生練