【正文】 一個國家，一個民族，教育上去了，就大有希望。孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。這些在我們看來非常普通的課程，卻是農(nóng)村孩子的心里唯一的向往。由于民辦教師、老教師知識層次低，缺乏一定 1的專業(yè)基礎知識和相應的教育理論知識，這使得他們在具體的教學活動中只能“照本宣科”，所傳授的知識也明顯跟不上學生的實際需要和日新月異的科技發(fā)展。第三篇：當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀及存在的問題(調查報告)（范文）當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀及存在的問題改革開放以來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。一個國家，一個民族，教育上去了，就大有希望。孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。這些在我們看來非常普通的課程，卻是農(nóng)村孩子的心里唯一的向往。由于民辦教師、老教師知識層次低，缺乏一定的專業(yè)基礎知識和相應的教育理論知識，這使得他們在具體的教學活動中只能“照本宣科”，所傳授的知識也明顯跟不上學生的實際需要和日新月異的科技發(fā)展。在躍南村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。良好的學習習慣其實也是一種能力，這種能力一經(jīng)掌握，便不會輕易失去，而且一定會受用終身。我們主張教師反思，不是空談理論，空喊口號，更不是不切教學實際的盲目爭辯，而是為了讓反思的成果成為一種經(jīng)驗，一種智慧，以求更好地指導和改進今后的教學工作。既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴格要求學生，認真對待他們的缺點和錯誤，因勢利導，利用情感教育燃起學生對英語學習的興趣和熱情。How about you ? A : I usually walk to school。由“教教科書”轉變?yōu)椤坝媒炭茣薄朵撘芬蟆敖處熢诮虒W過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展”,“促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。新教法強調培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。在現(xiàn)代教育技術高度發(fā)展的今天,教師采用電教媒體,可使教學信息更加優(yōu)化,使學生耳目一新,達到課時少、客量大、負擔輕、效果好的目的,目前許多學生對電腦已十分熟悉,有的勝過老師。創(chuàng)設語言情景還能使課堂生動活潑,從而使課文教學取得良好的效果。素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。，開展“發(fā)現(xiàn)幸?！钡挠懻摃Ｗ寣W生們從中領悟什么是人生的真正價值，進而能夠勇于進取，不懈追求，創(chuàng)造幸福生活。因此，要培養(yǎng)學生的幸福感，就應該注重提高學生理解、感受、創(chuàng)造幸福的能力。它要求那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的學生把知識和技能教給其它成員。在親情長期缺失的情況下，部分留守兒童已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學習等方面的嚴重問題。隨即我給姐姐打了電話，向她說了兩個孩子的問題，說了孩子的教育問題，說完后姐姐也是欣然允諾，答應回來照顧孩子。要大面積地提高農(nóng)民的素質，除了讓他們受到足夠的教育外，沒有別的路可走。然后按照不同地區(qū)義務教育生均成本的額度，確定不同地區(qū)中央、省、地、縣幾級政府的分擔比例，并以法律形式保證實施。教育經(jīng)費撥款應當首先保證人員工資及基本的公用經(jīng)費，而不是搞基本建設、設備采購及其他形象工程。農(nóng)民受教育程度受制于這樣的農(nóng)村教育體系，不但傳統(tǒng)意義上的文盲、半文盲率難以降低，而且現(xiàn)代意義上的文盲無法掃除，至今仍然在增加。從20世紀80年代初到90年代中期，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，農(nóng)村教育獲得了長足的進展，而90年代中期之后，隨著財政體制與農(nóng)村經(jīng)濟狀況的變化，農(nóng)村教育正面臨著嚴峻的形勢和嚴重的困難，普及九年義務教育面臨經(jīng)費短缺的困難，繼續(xù)提高教育水準更是舉步維艱，城鄉(xiāng)教育與知識差距明顯加大。教育是現(xiàn)代文明的基石。在和一位老大爺?shù)牧奶飚斨?，老人告訴我們他有兩個兒子去了城市，小兒子和小兒媳婦在教書,在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。但即便如此，農(nóng)民們告訴我們對下一代的智力投資是必不可少的。正因為如此，才會有50％的村民把本地農(nóng)村教育問題歸結于教師素質差。其中20歲?25歲的老師占總比例的25%，28歲?45歲的已婚老師占總比例的55%，臨進退休的老教師占總比例的20%。一是近年來，農(nóng)民收入增長緩慢，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格高，農(nóng)村家庭實際可支配收入相當少。就像他們自己，大多是小學文化程度，外出打工好一點的工作都找不到，只能到工地、礦井當勞工，這些地方的勞動條件很差，生活很艱苦。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。農(nóng)業(yè)先進實用技術之所以能得到大面積推廣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)之所以能異軍突起，農(nóng)村富余勞動力之所以能大量向沿海地區(qū)和城鎮(zhèn)轉移，其中一個根本原因，就是有數(shù)以億計受過義務教育的農(nóng)村勞動力作為基礎和支撐，農(nóng)村普及義務教育有很大成績，功不可沒。中國（內地）農(nóng)村人口占全國總人口的65%，人口素質低，在農(nóng)村就業(yè)人口中，%，%，每萬人口大學生數(shù)為4名，平均文化程度為4年，這種狀況是現(xiàn)代化進程中的沉重包袱。廣西近年來每年在教育方面的支出占整個廣西財政總支出的1/6，即每6元錢中就有1元辦教育，如2000~、。與此相對應，農(nóng)村又大量增加了代課教師，因為一名公辦教師的工資相當于五六名代課教師的報酬，由于教育經(jīng)費短缺，地方政府和農(nóng)村中小學寧愿用代課教師，而不用師范學校的畢業(yè)生，如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，農(nóng)村教育仍將不斷滑坡，將會失去持續(xù)發(fā)展的條件?？h鄉(xiāng)財政每年的超收部分主要用于教育，一是保證教學基本用房的建設，二是解決農(nóng)村中小學教師工資缺口，三是增加必要的教學設備。兒童本應是天真無邪，無憂無慮，快快樂樂的。多一點對他們的幫助，少一點對他們的厭惡。我希望，我們這些城里人，都能熱情的張開雙臂，真誠的接納這些異鄉(xiāng)人，誠懇的跟他們做朋友，讓他們像在家鄉(xiāng)一樣的踏實。讓幸福之花綻放課堂摘要：教育是為了實現(xiàn)學生健康幸福的人生，而課堂是教育的重要陣地。如一學生曾經(jīng)講到：“幸福就是把自己打扮得漂漂亮亮，將來嫁一有錢人，快樂的生活。因此，培養(yǎng)學生感受幸福的能力，必須做好以下幾點：（一）要創(chuàng)造有利于學生幸福學習的外部條件，變革課桌椅的排列方式。三、培養(yǎng)學生創(chuàng)造幸福的能力一個人的幸福不是靠他人給予的，而是靠自己創(chuàng)造的，人人都可以成為自己幸福的建筑師。它包括教學計劃、教學大綱和教材,而課程改革核心是課程實施,而課程實施的基本途徑就是課堂教學。抽象語言也可以借助實物、圖片、簡筆畫,讓語言和實物之間建立直接的關系,達到語言直觀,用教室里所有的人和物教師、學生、(男孩、女孩、少先隊員、共青團員)人的服裝、鞋、帽、書、文具、桌子、椅子、黑板、門、窗、地板以及清潔具等,此外學生、教師的高矮、肥瘦、動作,各種實物的顏色形狀性質,功用等等的一切的一切,都可以用來達到語言直觀,例:教 tall、short 抽象意義單詞時,在班上的學生中選兩位學生,一個是班上最高的,一個是班上最矮的,可以介紹，LiMing is tall , WangHai is short。這樣因材施教,在學生回答正確的情況下,教師要講,“ Very good ”、“ Not bad ”、“ clever ”、“ Great ”等贊語多給予鼓勵,滿足了學生的“成功欲”。在教師來教新課之前,學生對教材就有了不同程度的理解和掌握。新教材中有相當多的活動,如: Work alone , Listen and follow。in our class , fifteen students go to school by bike ……這樣在活動中完成了 Activity 4b。英語學科有其自身的特點，它不僅僅是一種交流的工具，更重要的是它也在映射著世界的潮流、社會前進的節(jié)奏。第三，可以通過聽取家長和學生的意見(比如召開家長會和班會)反思自己的教學行為，從另一個角度重新審視自己的教法，也會對自己今后的教學產(chǎn)生積極影響。第二篇：當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀及存在的問題當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀及存在的問題某鄉(xiāng)鎮(zhèn)位于上高西部邊陲，屬于典型的農(nóng)業(yè)之鄉(xiāng)。我所調查的中學，共有老師35個。農(nóng)村家庭教育消費負擔過重主要來自于兩個方面的原因。因為他們深知沒有知識（或者說沒有文憑）在如今的社會是越來越行不通了。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，極大解放了生產(chǎn)力。一、存在的問題（一）教師結構失調，教學質量嚴重滑坡。農(nóng)村家庭教育消費負擔過重主要來自于兩個方面的原因。因為他們深知沒有知識（或者說沒有文憑）在如今的社會是越來越行不通了。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，極大解放了生產(chǎn)力。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展，關鍵在于推進農(nóng)村網(wǎng)絡化、信息化，極力架設城鄉(xiāng)信息“高速公路”，實現(xiàn)城鄉(xiāng)信息資源共享，弘揚民族文化，豐富農(nóng)村文化生活；在城鄉(xiāng)信息“高速公路”的帶領下，繁榮農(nóng)村文化，促進農(nóng)村發(fā)展。被問及為什么要這樣做時，他們毫不猶豫地回答：現(xiàn)在的困難只是暫時的，等孩子們完成了學業(yè)后情況就會改觀了。從調查中我們得知至少有一半的村民認為農(nóng)村教育問題主要在于學校教學條件差。那個老師在進行英語發(fā)音時竟然也是一口的鄉(xiāng)音！農(nóng)村中小學教師隊伍老化有著極其復雜的歷史背景和現(xiàn)實原因，主要有教師隊伍的進口、教育經(jīng)費的投入、教師的待遇、現(xiàn)行教育用人機制、經(jīng)濟社會的發(fā)展等問題。這次社會實踐活動中，我在盡量地多點去做，多點去體會。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展，關鍵在于推進農(nóng)村網(wǎng)絡化、信息化，極力架設城鄉(xiāng)信息“高速公路”，實現(xiàn)城鄉(xiāng)信息資源共享，弘揚民族文化，豐富農(nóng)村文化生活；在城鄉(xiāng)信息“高速公路”的帶領下，繁榮農(nóng)村文化，促進農(nóng)村發(fā)展。被問及為什么要這樣做時，他們毫不猶豫地回答：現(xiàn)在的困難只是暫時的，等孩子們完成了學業(yè)后情況就會改觀了。從調查中我們得知至少有一半的村民認為農(nóng)村教育問題主要在于學校教學條件差。那個老師在進行英語發(fā)音時竟然也是一口的鄉(xiāng)音！農(nóng)村中小學教師隊伍老化有著極其復雜的歷史背景和現(xiàn)實原因，主要有教師隊伍的進口、教育經(jīng)費的投入、教師的待遇、現(xiàn)行教育用人機制、經(jīng)濟社會的發(fā)展等問題。在接下來的幾天中，通過我們的走訪調查以及在學校給當?shù)匦『⑸险n，我們看到的是：孩子們的眼睛里滿懷著對知識的渴求和對未來的期盼。初中階段的英語主要側重點在英語知識和語法的學習上，英語知識似乎變幻莫測，但萬變不離其宗。比如我們經(jīng)常引入課堂的情景設置、懸念設置，在幫助學生理解消化必須掌握的知識外，還可以用來引起學生們的好奇心，激發(fā)他們的興趣。首先，教師要有堅定的信念和崇高的師德，時刻以“教書育人”為己任。簡而言之,很多時候,教師只是點到為止,讓學生親身活動中不知不覺學到知識?！敖淌菫榱瞬唤獭笔俏覀児餐非蟮哪繕?能做到這點教師自身必須有一定的素質水平,也就是下面第四點要談到的?？梢詭蛯W生區(qū)別,讓學生自己以“ Would …… like ”造句,多讓學生發(fā)言,這樣全班印象較深。興趣是學生學習的內在動力,對正在進行的活動有推動作用,如同一個學生對于英語口語有濃厚的興趣,就可以使他更加積極地主動開口講英語,從練習中達到熟練流利自由地用英語表達自己的思想。注重的是培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。素質教育課堂恰恰提供了一個大家共同參與的機會，例如在看動作猜成語的游戲中，鍛煉同學間的默契；在猜猜他／她是誰的游戲中，讓每個學生都有機會評價他人，并且聽到他人對自己的評價。（二）引導學生從身邊發(fā)現(xiàn)感受幸福，開展感恩教育。在組織學生討論母愛偉大時，有一位學生就講到：“這個兒子真幸福！”當捕捉到這一關鍵性的詞語時，教師就可以做適當?shù)囊龑В寣W生們回憶生活中的感動，體會做兒女的幸福，懂得感謝父母。課堂是教育的重要陣地，學生的絕大部分時間都是在這里度過的，教師能否創(chuàng)建愉快、生動、充滿活力的課堂，直接影響到學生幸福感的生成。它為每位學生參與學習提供良好的教學氛圍，為發(fā)展學生的合作品質、提高學生的綜合素質以及終身學習的能力打下堅實的基礎。曾經(jīng)看過一個留守兒童寫的文章：“一個人就是一個家，一個人想，一個人哭，一個人笑。記得小時候經(jīng)常唱過的一首歌《世上只有媽媽好》，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了”。綜合素質的提高，從而改變自己的弱質地位，他們就會以新的面孔出現(xiàn)在省內外的勞動力市場上，將站在較高的平臺上，拓寬就業(yè)門路，受到雇主的歡迎、尊重和信任，享有較為平等的社會地位，提高收入。配合農(nóng)村人口的轉移，城市化建設的加速，我們應該采取各種措施來確保這個體系的質量，其中包括大力鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村去。按現(xiàn)行的教育經(jīng)費負擔體系來看，當?shù)剌^為貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政負擔著農(nóng)村絕大多數(shù)的教育經(jīng)費。據(jù)90年代中期的統(tǒng)計，全國只有40%左右的小學和50%左右的初中達到了原國家教委規(guī)定的實驗儀器和圖書配備的標準，由此推斷農(nóng)村中小學絕大多數(shù)沒有達到國家規(guī)定的最低標準。的確，“實踐才是最好的導師”，要獲得人生的知識，就必須親身去實踐、去行動。（三）從源頭上拓寬教師入口渠道，逐步淘汰現(xiàn)有不稱職教師，建立合理的教師交流、輪崗機制，真正做到事業(yè)留人，待遇留人。這短短數(shù)語聽起得如此輕松，可知他們流了多少的汗水？而這一切，作為子女的又有幾人能真正了解呢？在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。的確，從整體上看，農(nóng)村小學的硬件設施建設相對滯后。目前，城鄉(xiāng)教育差距不斷擴大。那個老師在進行英語發(fā)音時竟然也是一口的鄉(xiāng)音！農(nóng)村中小學教師隊伍老化有著極其復雜的歷史背景和現(xiàn)實原因，主要有教師隊伍的進口、教育經(jīng)費的投入、教師的待遇、現(xiàn)行教育用人機制、經(jīng)濟社會的發(fā)展等問題。從調查中我們得知至少有一半的村民認為農(nóng)村教育問題主要在于學校教學條件差。被問及為什么要這樣做時，他們毫不猶豫地回答：現(xiàn)在的困難只是暫時的，等孩子們完成了學業(yè)后情況就會改觀了。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)