【正文】 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。欣賞、討論，說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？介紹刺繡工具。教學(xué)重點(diǎn)：了解縫繡的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際的縫繡操作過(guò)程教 法：講授法、演示法 學(xué) 法：觀察法、討論法關(guān)鍵點(diǎn) 手工縫制作品 教 具 針、線及白卡紙 教學(xué)過(guò)程檢查學(xué)具，師生問(wèn)好。注意體現(xiàn)一定的排列方法。加強(qiáng)美術(shù)文化學(xué)習(xí)，滲透德育教育。很多美麗的自然現(xiàn)象的形成也跟線緊密相連。能力目標(biāo)：掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作樂(lè)趣。書(shū)中展示了幾幅學(xué)生作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些新機(jī)器的用途，帶著問(wèn)題思考：你覺(jué)得在生活中有哪些不方便的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器來(lái)解決問(wèn)題？你覺(jué)得現(xiàn)在使用的機(jī)器還有哪些不盡如人意的地方，你認(rèn)為如何改進(jìn)這些機(jī)器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有目的、有意義的創(chuàng)作。）（4）欣賞《我們一味向地球索取》。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。亨利首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫(huà)，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)主題。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：留給母校的畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類(lèi)型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。D、卷一小圓卷做鼻子。注意要點(diǎn)：（1）紙條穿編順序要對(duì)。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對(duì)著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。（3）介紹套色剪紙制作方法：A、設(shè)計(jì)主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。繪畫(huà)部分要抓主要情節(jié)。（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。壁掛的設(shè)計(jì)構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。蛋殼貼畫(huà)的步驟：（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫(huà)出圖案。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫(xiě)生四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：校園一角 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)校園風(fēng)景寫(xiě)生使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)景物的近大遠(yuǎn)小規(guī)律。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。開(kāi)荒牛：這也是一件以寫(xiě)實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生確定要表現(xiàn)的角度。第二部分，即學(xué)習(xí)活動(dòng)一，設(shè)計(jì)吉祥物的范例圖片較為生動(dòng)，有利于進(jìn)行教學(xué)提示。第十一課我們的奧運(yùn)教材分析：奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的一個(gè)體育盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)不僅推動(dòng)全球體育競(jìng)技活動(dòng)的發(fā)展，而且對(duì)促進(jìn)各國(guó)的交流都有著積極的意義?！裾n前教師可以讓學(xué)生搜集有關(guān)喜馬拉雅和珠穆朗瑪?shù)南嚓P(guān)資料。）五、立足生活 傳承歷史今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。那么線的走向應(yīng)該怎么畫(huà)呢？ 思考：比如：，線條怎么畫(huà)？，線條怎么畫(huà)？，線條怎么畫(huà)？ 得出結(jié)論：線條必須按照人物動(dòng)作的走向去畫(huà)?！駥W(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己熟悉的工具材料。這樣畫(huà)速寫(xiě)雖然費(fèi)了一些時(shí)間，但是在創(chuàng)作中就會(huì)輕松一些，也會(huì)給你的創(chuàng)作帶來(lái)更多的可參考內(nèi)容。讓學(xué)生了解藝術(shù)家創(chuàng)作的艱辛，并對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的興趣。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)第五課 會(huì)動(dòng)的曲軸玩具教材分析：曲軸在機(jī)械中的應(yīng)用很廣泛，我們可以利用它來(lái)帶動(dòng)其他一些機(jī)械部件，使機(jī)器不斷重復(fù)相同的運(yùn)動(dòng)。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類(lèi)，即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫(huà)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。從而，使學(xué)生對(duì)曲軸玩具產(chǎn)生極大的興趣，引起動(dòng)手制作的愿望。（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。美術(shù)創(chuàng)作是從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過(guò)程，與觀察方法、思維能力和藝術(shù)技能的掌握有著密切的關(guān)系。無(wú)論是哪一種情況，都離不開(kāi)對(duì)生活的觀察、積累。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，在生活中收集來(lái)的素材，鮮活、生動(dòng)，會(huì)給你留下難忘記憶，頭腦中的畫(huà)面也越來(lái)越多，創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。用特殊的手法表現(xiàn)風(fēng)馳電掣的藝術(shù)效果。教學(xué)反思：第九課《光的藝術(shù)》教材分析：《美術(shù)》教材第十二冊(cè)第九課《光的藝術(shù)》，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用的領(lǐng)域。（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）從歷史到未來(lái)，從藝術(shù)到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美?！駥W(xué)生對(duì)“山脈”一詞可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是概念不一定十分清楚，教師可利用相關(guān)手段讓學(xué)生了解它，如：通過(guò)擺放三角形紙板使學(xué)生理解山脈的概念，并通過(guò)紙板擺放方式的變化來(lái)演示山脈的走向變化（斜線形山脈、S形山脈、不規(guī)則形山脈等），這樣學(xué)生能夠較為直觀地理解山脈。各種媒體的宣傳，奧運(yùn)場(chǎng)館的營(yíng)建，學(xué)校各種奧運(yùn)知識(shí)的宣傳和普及等活動(dòng)，一定都會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象。搜集一些關(guān)于奧運(yùn)的圖片、知識(shí)資料和奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式、奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)國(guó)歌奏響時(shí)的激動(dòng)人心的聲像資料等。小組合作時(shí)，教師還要針對(duì)小組的分組、分工等問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效性。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：今天是寫(xiě)生課，寫(xiě)生的對(duì)象是我們生活、學(xué)習(xí)了六年的母校。教學(xué)重難點(diǎn)：人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。制作方法：（1）考慮壁掛外形（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計(jì)圖案。通過(guò)繪畫(huà)日記的實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：套色剪紙 課時(shí)：2課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識(shí)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動(dòng)手能力。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。創(chuàng)作方法：（1）構(gòu)圖要飽滿(mǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開(kāi)發(fā)智力。粘貼部位要干凈、整潔。為這篇童話配畫(huà)的小朋友，同畫(huà)面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹(shù)，她把圣誕樹(shù)畫(huà)得大大的，上面掛滿(mǎn)了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢(mèng)幻和希望。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。這幅畫(huà)充分顯示了作者的繪畫(huà)功底。作品賞析：《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺(tái)座上，使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。、自由發(fā)揮，手繪、實(shí)物照片或圖片進(jìn)行拼貼、電腦輔助都行。分析書(shū)中作品:你覺(jué)得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣? 圖片蒙太奇: 是利用多個(gè)圖片或圖片的多個(gè)局部,拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法,用以表達(dá)作者的情感。作業(yè)要求以小組為單位，設(shè)計(jì)制作線材立體造型作品，形式不限。出行時(shí)我們不忘帶一張線形成的地圖，行走在四通八達(dá)的高架橋上。培養(yǎng)知識(shí)構(gòu)建能力。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽美術(shù)用美術(shù)進(jìn)行情感表達(dá)。三、講授刺繡相關(guān)知識(shí)介紹四大名繡四大名繡，指的是我國(guó)刺繡中的蘇繡(蘇州）、湘繡（湖南長(zhǎng)沙）、粵繡（廣東廣州和潮汕）、蜀繡（四川成都）。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)于民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。這一部分包括玩具的造型、色彩、裝飾、材料等。在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中積極思維，大膽探索。如衣服的袖口、衣領(lǐng)、裙邊、圍裙、幼兒肚兜、帽子等等。用實(shí)物投影展示各組作品。按小組為單位協(xié)商、討論，并分工，制作完成。請(qǐng)了解的學(xué)生介紹或觀看課件展示聽(tīng)教師介紹。請(qǐng)你用桌上的材料以形象的方式試著說(shuō)出線的作用或價(jià)值？教師舉例：把兩根木棍放在后背并說(shuō)刺猬的刺。學(xué)生嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)(有思應(yīng)顯,激思而表,情之所趨也。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、授新課為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看書(shū)，講我國(guó)南宋后期就出現(xiàn)了以水為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的水轉(zhuǎn)大紡車(chē)，是當(dāng)時(shí)世界上很先進(jìn)的紡織機(jī)械。)（2）欣賞《自然之風(fēng)》?！睹绹?guó)國(guó)家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國(guó)中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國(guó)獨(dú)立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。這幅畫(huà)構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動(dòng)的兒童畫(huà)。配畫(huà)步驟：（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使得深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。C、剪刻后展開(kāi)即成一條魚(yú)形，可做多個(gè)。制作要精巧別致。綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，在畫(huà)面上表現(xiàn)出春天的美好情景。（2）剪紙的形象處理：多用象征性手法來(lái)表現(xiàn)富足、吉祥、長(zhǎng)壽等內(nèi)容。但繪畫(huà)的形式也可以記日記。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。制作方法與步驟：（1）構(gòu)思（2）組合（3）裝飾三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：粘貼壁掛 課時(shí)：2課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識(shí)。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫(huà)。靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車(chē)輪與底座緊緊的焊接才得以完成。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸與拓展。教師可以利用聲像烘染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，教師可以播放我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒奧運(yùn)奪冠、國(guó)歌高奏、五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人場(chǎng)面，讓學(xué)生談?wù)効吹竭@樣場(chǎng)面的內(nèi)心的感受。第一部分，以?shī)W運(yùn)場(chǎng)面的情景圖片為主，第24屆奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面紅火盛大，展示出人們對(duì)奧運(yùn)的熱情。例如，建筑方面，讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)?shù)啬拇苯ㄖ詈陚延^？那就是我們家鄉(xiāng)的“喜馬拉雅”。教科書(shū)第24頁(yè)展現(xiàn)了喜馬拉雅山脈的航拍圖和珠穆朗瑪峰的圖片，第25頁(yè)出示了喜馬拉雅山脈的自然景觀、風(fēng)土人情和人類(lèi)對(duì)喜馬拉雅山脈的征服。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)展現(xiàn)“光的藝術(shù)”。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞范作 激發(fā)靈感——分析交流深入挖掘——大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新——暢談構(gòu)思 同伴評(píng)價(jià)——立足生活傳承歷史，從欣賞示范作品入手，先體驗(yàn)“光的藝術(shù)”帶來(lái)的美感，引發(fā)學(xué)生對(duì)其創(chuàng)作方法的探究；然后嘗試歸納總結(jié)，在進(jìn)行合理的整合后開(kāi)展自由的創(chuàng)作；創(chuàng)作結(jié)束后在暢談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，邀請(qǐng)同伴點(diǎn)評(píng)作品；最后在了解和欣賞“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。）那么咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)“風(fēng)馳電掣”畫(huà)面是靜止的，那么如何表現(xiàn)出一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)呢？ 出示圖片：仔細(xì)觀察圖片，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面中是如何表現(xiàn)貓和老鼠的動(dòng)作的？ 學(xué)生回答 教師總結(jié)： 生動(dòng)的人物形態(tài)加上一些輔助的線條，表現(xiàn)塊如風(fēng)的速度。在勾草圖的同時(shí)就要考慮到以什么樣的繪畫(huà)形式表現(xiàn)——水彩筆、水粉、水墨、版畫(huà)？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫(huà)形式。這是畫(huà)家最常用的，也是比較適合我們的一種繪畫(huà)形式。教學(xué)目標(biāo)：，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。，制作會(huì)動(dòng)的曲軸玩具。制作中應(yīng)注意些什么？用了哪些針?lè)ā５谝黄杭浇贪媪昙?jí)美術(shù)下冊(cè)教案第四課 縫縫繡繡教材分析：刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)ㄕf(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。教學(xué)目標(biāo)：、連桿傳動(dòng)的原理。教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。并利用這一方法選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)作自己喜歡的作品。收集素材的方式有很多種，教材中給我們介紹的是以速寫(xiě)的形式來(lái)收集素材。構(gòu)圖草稿就是根據(jù)作者的構(gòu)思把收集的素材加工整理成草圖，要用鉛筆，以便于修改，草圖不用太工細(xì)，因?yàn)檫@是一個(gè)思考、探索修改的過(guò)程，要反復(fù)推敲，反復(fù)修改，直到自己滿(mǎn)意為止。進(jìn)入新課： 板書(shū)課題：風(fēng)馳電掣 這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？（學(xué)生回答：形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。設(shè)計(jì)思路： 光的藝術(shù)以學(xué)生的自主探究和感悟活動(dòng)為主，在探究和感悟活動(dòng)中不斷生成問(wèn)題并解決問(wèn)題。）三