【正文】 師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。準備：圖譜、小兔活動過程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔）大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話。感受與同伴共同游戲的樂趣。通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??。l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當(dāng)點心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進不去啊！大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。師：“是不是大灰狼呢？”師：“真的是大灰狼，開門嗎？”師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”?；顒舆^程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法。采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活?！缎⊥霉怨浴氛Z言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。三、出現(xiàn)大獅子引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。小班《小兔乖乖》故事教案1設(shè)計思路：活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。師：“咦，是誰在敲門？”引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。坐下來休息一下。運用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)述故事中的對話?；顒舆^程：師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。豐富相應(yīng)的詞匯。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。師：“到底是誰呢？”師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會了?！钡谖迤阂魳方贪感“嘈⊥霉怨云唬河變簣@小班音樂韻律活動《小兔乖乖》教案幼兒園小班音樂韻律活動《小兔乖乖》教案 3125600466 動作建議：第一遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：雙手放嘴邊做吃的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第二遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第三遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動準備：材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。好，立正，準備~~~請坐（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。篇五：幼兒園小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。）“我們問問它。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。）引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小兔子乖乖”的錄音磁帶小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。篇三：小班音樂教案《小兔子》小班歌曲：小兔子活動目標熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。感受與同伴共同游戲的樂趣。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。感受與同伴共同游戲的樂趣。活動準備：大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾活動過程：一、故事音樂動作l、師隨樂做兔寶寶動作《小兔乖乖amp?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢專沂悄銈兊膵寢?！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。）“我們問問它。”第四篇：幼兒園小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”小兔跳的律動音樂、木偶、布景等?；顒訙蕚湟罁?jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來）.誰來啦……二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。（2）分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。（2）幼兒分組自由表演故事。”）兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。）師：“到底是誰呢？”師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。游戲