【正文】 “塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。 w225。演一演春筍突破泥土，掀翻石塊的樣子。自然，他們的扮演達(dá)到了忘我的境界。教學(xué)重點： 根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時。邊想象邊背誦⒃小結(jié)：小春筍們要沖破蓋在它們身上那厚厚的泥土，掀翻壓在它們身上的石塊，那是多么不容易呀?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段過渡：小朋友們，老師給你們帶來了一個春筍娃娃，想看看嗎？出示“春筍“實物說說春筍娃娃長得什么樣？理解“裹著”、“淺褐色”、“外衣”。采用激勵機制隨機表揚，教師或?qū)W生之間相互糾正有關(guān)發(fā)言中的錯誤。你覺得哪兩個字比較難寫，需要老師幫忙嗎？教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫字。《春筍》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。出示：它們泥土，()石塊，一個一個()地()出來。(長句子老師領(lǐng)讀)教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。課從開始到結(jié)束，孩子們幾乎始終情緒高漲，表現(xiàn)出少有的活躍、專注和投入。（3）評點后指導(dǎo)讀句，讀出春筍頑強不屈，勢不可擋的氣勢春筍長得多么歡暢?。〗K于破土而出，看到了一個嶄新的世界。（1）讀句。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長得情景。第一自然段寫春筍被春雷喚醒后，紛紛出土的情景；第二自然段寫春筍出土之后，頑強向上生長的情景。（2）學(xué)習(xí)生字：笑。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。所以結(jié)合平時的課堂學(xué)習(xí)來說，我認(rèn)為沒有哪個學(xué)生天生會寫話，只有后天的培養(yǎng)，學(xué)生的書面語言才會豐富起來。在李老師的眼里，你們就是這一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸著知識的甘露，一歲又一歲，個子在長高，本領(lǐng)也越來越大，小春筍們，我們一起被背一背!齊背三、指導(dǎo)書寫。鼓勵讀得好的學(xué)生，教師播放錄象，教師講解：瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，春筍把它們掀翻了!一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!現(xiàn)在咱們就是那群生命力旺盛的小春筍。齊讀。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。(3）指導(dǎo)朗讀：說得真好，在雷公公有力的召喚聲中，睡在泥土里的小春筍睜開了眼睛。(設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。)五、拓展活動：(課后完成)。，這么有力呀?找出竹筍長得這么好的原因的句子。出示第一段：，那么是誰把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來的呢?(出示第一自然段)。⑶在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。筍：平舌音。這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。向上，向上，再向上”的遞進(jìn)式反復(fù)的修辭手法，進(jìn)一步突現(xiàn)春筍那銳意進(jìn)取、天天向上的長勢。為了解決這個問題，有條件的可以動畫演示春筍怎樣“沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來”，沒有的可以實物演示，它促使學(xué)生情不自禁的主動觀察春筍破土而出的過程，從而建立詞語與事物表象的聯(lián)系，根據(jù)畫面理解沖破、掀翻、冒是什么意思，結(jié)合文中“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。第一課時。拿出自己準(zhǔn)備的和生字卡片，分組自學(xué)。通過讀圖的過程，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。（ ）練習(xí)背誦第一自然段。（4）指名說已經(jīng)理解的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）⑸ 指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。３、重點指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。三、精讀第一段。教學(xué)重、難點：1．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片掛圖教時安排：二教時第一教時教學(xué)目標(biāo)：1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。相機出示新詞。2．學(xué)習(xí)課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的品質(zhì)。３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說?！八鼈儭敝傅氖钦l？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。⑵ 春筍長大后，長成了竹子。（1）生字詞正音。（3）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？（4）自由練習(xí)朗讀第一自然段。（3）寫“再、迎”時要注意筆順。理解圖意：看第一幅圖：說說這幅圖上都畫了誰，在干什么？理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，感受春天之美。認(rèn)識春筍的外形特征。 以“迎”、“笑”、“長”描繪春筍茁壯成長的情景 課文先用一個巧妙的比喻，把破土而出的竹筍比作“嫩生生的娃娃”，洋溢著前程無限的活力，而后致力描繪春筍旺盛成長—— “它們迎著春風(fēng)”，一個“迎”字表現(xiàn)了沉睡地下的春筍對春天的渴求、喜愛、親近。學(xué)會4個偏旁部首。，其他小朋友仔細(xì)聽，指出不足?！伴L”的兩個讀音來組詞。出示詞語：春雷 喚醒 沖破 泥土 掀翻冒出來 淺褐色 石塊 裹著娃娃 迎著 春風(fēng) 生長嫩生生 笑聲 外衣。讀第二自然段，體會小春筍的生長過程。，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。，指名背。(設(shè)計意圖：思想的閘門一旦開啟，學(xué)生思維便一瀉而出。想一想，竹子有什么用呢?說給同桌小朋友聽。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂的筍娃娃。學(xué)習(xí)第二句到第四句(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題，隨時糾正學(xué)生的錯誤。二、細(xì)讀課文，體會春筍旺盛的生命力。向上，向上，再向上。因此，在教學(xué)前我通過讀教材，以沖破、掀翻為突破口，利用影像使學(xué)生體會到春筍那勢不可擋、戰(zhàn)勝一切艱難險阻的頑強生命力，從冒中看出春筍破土而出連續(xù)不斷的動態(tài)。研究教材從細(xì)節(jié)做起。，簡單觀察說話，讀一讀：重點指導(dǎo)讀好“嫩生生”，讀出春筍的`可愛。】六、學(xué)生寫字：笑、節(jié)、再《春筍》教學(xué)設(shè)計9教材分析：這篇課文描寫的是在美好的春天到來之際，春筍破土而出，旺盛生長的情景。這就是春筍，看看它們是什么樣的？知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)補充?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。教學(xué)重點能正確認(rèn)讀11個生字，積累有關(guān)詞語。（三）深入學(xué)習(xí)，體會感悟?qū)W習(xí)第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強啊！找一找描寫春筍頑強生長的句子，并圈出動詞。教師概括：今天要寫的字的字形特點可分為兩大類?！洞汗S》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶ 認(rèn)讀詞語：一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨⑷ 指導(dǎo)讀好長句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫?⑶ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。(指名試讀，齊讀)③ 指導(dǎo)背誦。老師和學(xué)生賽讀課文。你有什么好詞來形容這美好的春光．6．多么熱鬧的春日呀！可是有一只小春筍還沒睡醒呢！你準(zhǔn)備請誰來喚醒它？7．再讀第一句．8．（師板畫）它們沖破——“它們”是指誰？9．指導(dǎo)讀：春筍一個一個，你追我趕，冒出地面，這種生長的力量是多么強大呀?。_破、掀翻、冒要有力）（抓住“沖破”、“掀翻”、“一個一個”、“冒出來”等詞語體會春筍生命力的頑強）課件展示，教師指導(dǎo)朗讀?！雹洗汗S娃娃們聽到了親切的呼喚，多想去看看泥土外面的世界呀！他們是怎樣做的呢？朗讀第二句：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（1） 知識目標(biāo)：認(rèn)識17個生字，會寫9個生字，學(xué)會4個偏旁部首；認(rèn)識一個多音字，理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強向上的生命力?！眴l(fā)想象，就會在同學(xué)心中發(fā)生“內(nèi)心視像”，它能使課文內(nèi)容像放電影一樣，在同學(xué)頭腦中浮現(xiàn)，使同學(xué)發(fā)生身臨其境之感。三、說學(xué)法:1．讀一讀 。Sǔn hu224。注意“在”——“再”是同音字。（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語春筍 喚醒 掀翻 冒出 淺褐色 娃娃 突破 石塊 迎著 笑聲A. 自由讀。i w224。課文圖文并茂，通過讓同學(xué)畫一畫春筍破土而出的樣子，畫一畫美麗的春天，感受春筍旺盛的生命力。因此，感情朗讀非常到位。二、說教法：情境教學(xué)法。（動畫演示幫助理解）誰愿意和老師比一比，看誰能把這幾句話朗讀好。出示面畫：春天的竹林，春筍藏在泥土里。學(xué)生擴詞，師生共同理解。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入（4’）1．談話；小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，大地媽媽的孩子都被喚醒了，開始生長．經(jīng)他們裝扮，大地媽媽可漂亮了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。感情朗讀、背誦課文。課文開頭寫道：春雷一動，就破土而出。隨機出示：山泉伴奏，鳥雀歌唱，山花舒瓣，松柏婆娑（媒體演示），理解詞語：“婆娑”。（3）指導(dǎo)讀句，注意讀好疊詞“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”。要求：句子完整，表意清楚。例：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個∕從地里冒出來。（2）標(biāo)上小節(jié)號。設(shè)計理念：圖文結(jié)合，通過讀課文，體會春筍頑強向上的生命力，有感情的朗讀課文，感受春天的美好。【這是習(xí)字冊上的小口訣。注意對學(xué)生的評價。開始學(xué)生由于想法受到局限，很多學(xué)生這樣說：下課了，小朋友出來做游戲，有的跳繩，有的踢足球，還有捉迷藏。(上大下小)仔細(xì)看看老師的范寫，說一說這些字怎樣寫。背誦第一自然段。〉師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？《春筍》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】唱：《小春筍》；歌表演：《小春筍》【教學(xué)目標(biāo)】，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。準(zhǔn)備好了就舉手！指名上臺賽讀。）厚厚的泥土被你們沖破了，堅硬的石塊被你們掀翻了，我真想豎起大拇指，贊揚你們真——勇敢的春筍，讓我們——(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強的生命力 。破：是石字部。(設(shè)計意圖：閱讀連環(huán)畫故事不僅培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解。向上，向上，再向上。：雷公公對小春筍說些什么?：我們都是小春筍的好朋友，一起來喚醒小春筍。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，認(rèn)真書寫好每一個字。迎：是后鼻音。，理解詞語。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜?仔細(xì)聽――：春筍。，會寫9個生字。作業(yè)：書寫本課生字，背誦課文，有興趣地到百度以“竹筍”為關(guān)鍵字，了解相關(guān)知識。第二課時：一、圖象激趣，溫故知新。（1）先開單軌火車讀。重點：認(rèn)識6個生字，會寫5個字。（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。⑵ 學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。）“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象說話，說完整話，說流利話。出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？板書“春筍”。理解有生字組成的詞語。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段。2．學(xué)習(xí)課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的品質(zhì)。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？。第二篇：春筍教學(xué)設(shè)計春筍教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑸ 分段抽讀課文。⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。齊讀課文。學(xué)生自讀課文。（1）學(xué)生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：（1）“節(jié)、聲、笑”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。教學(xué)流程：第一課時導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看誰來了？（三毛）對，這就是中國著名漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎？誰能說一說。總結(jié)看了這組漫畫：你最想說的是什么？使學(xué)生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。以“這是一個怎樣的春筍”為主題統(tǒng)觀全文。以“沖破”、“掀翻”、“冒”展示氣勢與動態(tài)，被春雷“喚醒”了的春筍，沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面—— “沖