【正文】 對這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿足需要的欠缺。（3）抓住時機，助其轉(zhuǎn)變行為。但卻屢教不改。教師不在時，違反課堂紀(jì)律。采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。需要我們耐心幫助。老師不同意，劉某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。生：那我怎么辦？師：平時要為同學(xué)多想一些，多想想別人的好處！這樣就好多了。民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時間：2008 地點：四、3 咨詢學(xué)生班級：四、3教室姓名：石群 心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問題:我為什么成績老提不上去? 咨詢過程：問：我為什么成績老提不上去？答：因你注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個朋友。民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)小學(xué)學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 輔導(dǎo)對象 李鑫 班級 三（1）班 性別 男 年齡 9 輔導(dǎo)時間 問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,有時還會發(fā)出怪叫聲,分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激, 對策及過程 1,加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明, 輔導(dǎo)對象 李杰 班級 五（4）班 性別 男 年齡 10 輔導(dǎo)時間 問題 表現(xiàn) 乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,脾氣暴躁,貪吃貪玩,分析 個人因素:性格放縱,不受約束,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,:對案主未能跟蹤教育,老師之間未能達成共識, 對策及過程1,我經(jīng)常利用上課及課余時間,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對他進行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,成為對受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對自己的言行加以控制,我用獎小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,實現(xiàn)他的一個愿望,獎給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項活動,我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎勵,與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強溝通,一舉兩得!民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)小學(xué)學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 輔導(dǎo)對象 楊 班級 四（2）班 性別 男 年齡 10 輔導(dǎo)時間 問題表現(xiàn) 上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。（4）父母也反映他開朗多了。第一，父母工作忙與不愛他并不矛盾，應(yīng)該體諒父母的苦衷，正是父母的辛苦工作才換來了他舒適的生活。（2）班主任、同伴看李廣燁班主任認(rèn)為李廣燁轉(zhuǎn)入本校后，常有作業(yè)不做現(xiàn)象，并屢教不改。第二篇：學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄（三）一、學(xué)生基本情況：輔導(dǎo)對象：李廣燁性別：男年齡：12歲年級：4年級個案表現(xiàn)：李廣燁在校成績較差，愛搗亂課堂紀(jì)律，行為不能自控。該生由班主任推薦而來，主要問題為學(xué)習(xí)成績不理想，意志力較為薄弱，雖然對自己有要求，但往往不能堅持自己的學(xué)習(xí)計劃。第一篇：中學(xué)學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄中學(xué)學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對象：黃某 班級：八（3）班 性別：女 年齡：16 輔導(dǎo)時間： 問題表現(xiàn)：性格耿直,脾氣倔強,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,：性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的。我?guī)退麑ψ约簩W(xué)習(xí)成績不理想的現(xiàn)狀進行了歸因，使他找到自己問題的關(guān)鍵點，從而進一步有針對性地對其進行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)，取得了一定的效果。二、問題行為表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績較差。同時，認(rèn)為李廣燁喜愛表現(xiàn)自己。第二，同學(xué)不愿意和你交朋友，令人煩惱。七、輔導(dǎo)小結(jié)和啟示：本個案總的來說輔導(dǎo)干預(yù)的效果是明顯的。當(dāng)老師批評他，同學(xué)反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。后來在班級活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。生：怎樣才能提高注意力？答：需要你上課認(rèn)真聽講,不走神,認(rèn)真回答問題。生：好吧，我盡力吧。原因分析 從小受到長輩們的百般呵護，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。每個學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是丁劍，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯時，如果再進行指責(zé)、辱罵，那只能強化他的負面影響。受批評后，屢教不改，帶頭影響全班自修。四、輔導(dǎo)的對策和干預(yù)措施：整體策略根據(jù)陳某的實際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對策。當(dāng)陳某進來時，告訴我，他已想通了，也在努力地改變。應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a”作用，對孩子的愛要如“春風(fēng)”，做到“潤物細無聲”。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)個性偏差的現(xiàn)象。希望你能進步，同時，說明你確實存有不足，更加應(yīng)該及時調(diào)整自己的行為。經(jīng)批評后，淚流滿面。課堂上有教師在時，陳某時有分心現(xiàn)象。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。生：可他們老不理解我？師：要學(xué)會與他人溝通，處理好人際關(guān)系。師：放心，我會做你堅強的后盾。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實來獲得同學(xué)們的信任。因此，只要認(rèn)真做好考前的準(zhǔn)備工作，這次考試是完全有可能考好的，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。（3）學(xué)習(xí)方面也主動多了，上課時也能舉手發(fā)言，復(fù)習(xí)比過去自覺，成績有了很大進步。與他建立友善的關(guān)系后，我和李廣燁進行了第二次面談，幫助李廣燁調(diào)整認(rèn)知。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)普遍重視，要求較高，學(xué)生間能相互尊重、團結(jié)友愛。他也表示接受我的建議，輔導(dǎo)取得了一定的效果。、隨意大度、自愛自信的人，這樣才能自己會更喜歡自己，別人也會更喜歡活潑可愛的你。起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,武斷地下“好與壞”的結(jié)論, 她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,：(一),多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,與本人談,通過面對面地坐下談,我一直肯定她的優(yōu)點,