【正文】 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。梁?jiǎn)⒊肚俺鰩煴怼罚ㄖT葛亮）《生于憂患以班為單位參賽，參賽表演者在2—10人之間，節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘，班主任負(fù)責(zé)組織，語(yǔ)文老師為指導(dǎo)老師。詩(shī)詞的韻律舞動(dòng)，讓年輕而澄澈的心靈，一路書(shū)香、一生輝煌！第四篇：經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案蛟停湖中學(xué)2014年經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽實(shí)施方案為了推進(jìn)我校的經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作，進(jìn)一步營(yíng)造經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍，深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園文化建設(shè)方面的意義，形成學(xué)校自己的特色，我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典、品書(shū)香、塑人格” 經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校特制定此實(shí)施方案。每周中用一天中的十分鐘時(shí)間的誦讀課，舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。（1）、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)初中部各年級(jí)分別設(shè)立一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng) 2 名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。上課前三分鐘組織學(xué)生誦讀，各班級(jí)形成一日常規(guī)。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。小學(xué)一至六年級(jí)、初中七至九年級(jí)以班為單位全員參賽，班主任負(fù)責(zé)組織，語(yǔ)文老師為指導(dǎo)老師。經(jīng)典的古詩(shī)文，就是那最具永恒磁力的一顆。開(kāi)展“誦經(jīng)典、品書(shū)香、塑人格”系列活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。（1分）○： 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。（2）組織開(kāi)展手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在精選詩(shī)文、版面設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)法抄寫(xiě)方面得到鍛煉。語(yǔ)文教師要積極參與和投入到該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，學(xué)期初制訂背誦和閱讀計(jì)劃，有條不紊的創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造書(shū)香校園。（2分）：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)○力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。（２）每周安排三節(jié)誦讀課。沿著經(jīng)典詩(shī)文流淌的脈絡(luò)，聆聽(tīng)歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩(shī)所包含的人性的至真至善至美。（1分）○： 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。彭端淑）《賣(mài)油翁》（宋莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？ （唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。（唐）王維 下馬飲君酒，問(wèn)君何所之。又送王孫去，萋萋滿別情。（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。初晴后雨》(蘇軾)2《絕句魏征）《阿房宮賦》（唐四、活動(dòng)步驟宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校提供經(jīng)典誦讀方案中的書(shū)目，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校的閱覽室，各班要建立圖書(shū)角，為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的保障。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，學(xué)校評(píng)選出最佳手抄報(bào)。誦讀開(kāi)展?！把叛詡鞒形拿?，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”。（2）開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。（1）召開(kāi)語(yǔ)文教師、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員參加的會(huì)議，組織老師討論、學(xué)習(xí)。第一篇：二年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案二年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案一、誦讀內(nèi)容二年級(jí)下學(xué)期必背古詩(shī)10首（楓橋夜泊、游子吟、憶江南、元日、泊船瓜洲、題西林壁、夏日、絕句、示兒、曉出凈慈送林子方、牧童）《弟子規(guī)》（總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)）二、采取措施利用中午課前10分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀。大力宣傳中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性，達(dá)成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)誦讀的共識(shí)，提高參與誦讀的“深度”和“廣度”，逐步形成操作性比較強(qiáng)的管理機(jī)制。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。班級(jí)方面：（1）各班級(jí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況采用讀、背、吟、唱、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)、改編、書(shū)寫(xiě)等一種或幾種方式開(kāi)展活動(dòng)。爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和支持，多向家長(zhǎng)征詢意見(jiàn)和建議，形成校內(nèi)外的合力，促進(jìn)活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展下去。（2）學(xué)校將誦讀工程作為家長(zhǎng)學(xué)堂的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，和家長(zhǎng)就此話題進(jìn)行對(duì)話，宣講誦讀經(jīng)典詩(shī)文的益處，促進(jìn)家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)并積極主動(dòng)的投入到自己孩子誦讀工程中來(lái)。每學(xué)期以班級(jí)為單位，辦一期詩(shī)文手抄報(bào)，版面為8Ｋ，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報(bào)。做好活動(dòng)保障。三、組織領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任分工組 長(zhǎng) 羅 杰 負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典詩(shī)文誦讀工程的全面工作； 副組長(zhǎng) 張中華 具體負(fù)責(zé)經(jīng)典詩(shī)文誦讀工程的實(shí)施與指導(dǎo)； 成 員王明輝 張