【正文】 因為教學不是四十分鐘的事情，臺上的教師就是學生眼中的演員，透過你的一舉一動，一顰一笑，學生看到的不光是知識，也包括你全部的生活。全書充斥著作者對讀書和學生的愛，正如封二所介紹的“薛瑞萍網名‘看云’。一路閱讀一路分享作者的萬般情思、千種風情，讓你享受美倫美奐的文字美的同時，嗅到作者沉浸在文字中的氣息，觸摸到作者跳動的脈搏，感受到作者火熱的心跳，所謂心隨文動，不知是人之聲還是己之聲，與作者同呼吸共命運，“燒灼你、浸潤你、同化你”，“就這樣被你征服”??不厭其煩地讀薛瑞萍，是因為被她的人格魅力所折服，拿了那么多獎項的薛瑞萍沒有被榮譽沖昏頭腦，作為年齡最大的選手摘取安徽省合肥市教學大賽一等獎之后，她便急流勇退，給自己的教學比賽生涯畫上句號。在這暖春時節(jié)，希望每位同學能在家長、老師的幫助下珍惜每一天的讀書光陰，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。其實，“講規(guī)矩”并非冰冷生硬的條條框框，也并不意味著畏首畏尾的自我約束，而是一種對制度的敬畏，一種對原則的堅守。讓運動成為習慣，就像吃飯睡覺一樣，稀松平常。在美國，以興趣引導為主的體育教育模式，加上健全的社區(qū)、學校運動設施，以及深入人心的全民健身文化，使得美國大學生體質在世界上名列前茅。養(yǎng)成安全習慣。如何建設“嚴格、務實、科學”的干部隊伍和“勤奮、警業(yè)、忠誠”的職工隊伍，使職工的作業(yè)更加標準、精細、有序，就需要通過崗位安全行為養(yǎng)成教育將全段干部職工塑造成具有現(xiàn)代安全觀的“文化人”，使其既能自覺地規(guī)范自己的安全行為，也1能帶動和感染他人規(guī)范安全行為，從“要我遵章守紀”轉變成“我要遵章守紀”，實現(xiàn)“人人事事保安全”。規(guī)范安全崗位行為需要安全行為養(yǎng)成。安全行為養(yǎng)成教育就是通過教育、宣傳、獎懲、創(chuàng)建群體安全文化氛圍等多種手段，不斷提高企業(yè)職工的安全修養(yǎng)，促進其提升自身的安全意識和行為。通過開展安全大教育、大討論、大反思活動，使干部職工在“思與辯、學與想”中深化安全是“生命線”、是“高壓線”的認識，樹立“嚴格和精細是我們的生命”的安全理念，為開展崗位行為養(yǎng)成教育奠定了堅實的思想基礎。動力，源自融入中心。運動的形式多種多樣，選擇幾個我們感興趣的運動，配合相應的體育節(jié)目，鉆研運動技巧，會使得我們對運動有更深刻的認識，使得我們的運動有連貫性，趣味性。如果說人與人之間維系正常情感最要緊的是“講人情”的話，那么黨員干部之間維系正當關系最重要的就是“講規(guī)矩”。如此，在規(guī)矩的框架內行事，才不會出格，在紀律的紅線內做人，才不會越界。于是到網上一搜，果然看到網上說：“薛瑞萍，小學語文特級教師。教育理論書籍我也讀了一些，有的讓人晦澀難懂，有些所謂名師的作品故弄玄虛，寫來寫去總圍繞著自己曾今上的一些公開課，理論的闡述又那么的高深莫測，令人費解。職業(yè)觀：愛讀書、愛學生同樣重要?？戳四敲炊鄷难θ鹌?，我不知道是否只有以看書多而著稱的竇桂梅可以與之媲美，還能有誰？我想，如今的薛瑞萍自己就是一部書，一部讓人百讀不厭，回味無窮的書，讓人欣喜的是，“薛瑞萍效應”正在信息迅捷的今天滋長蔓延。從教十幾年，雖然成績也有，論文也發(fā)表了不少，但比起薛瑞萍，我的那些搜腸刮肚拼湊而來的文字，真是羞愧萬分。如她在《感受〈詩經〉》中寫道“‘昔我往矣，楊柳依依。薛瑞萍的成就豈止是“特級教師”、“小學語文教育專家”這些頭銜所能概括的。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。由此可見，盡快在黨員干部心目中樹立更加強烈、更加自覺的“規(guī)矩意識”已經迫在眉睫，成為加強黨的建設特別是思想作風建設的關鍵一課。在運動中保持運動安全。合力，源自齊抓共干。如機車乘務員一次乘務標準化作業(yè)，我們將其分解為出乘準備、庫內整備、出入庫摘掛、途中作業(yè)、終到退勤、呼喚應答6個環(huán)節(jié)，又將出乘準備分解為待乘、出勤2個關鍵點，出勤關鍵點又分解為指紋出勤、酒精測試、運行揭示、親情寄語、核對達示、小組會議等多個卡控點。時時、事事、處處監(jiān)督企業(yè)的每一位干部職工是不可能的，這就必然帶來了安全管理上的漏洞。第一篇：如何讓標準成為習慣如何讓標準成為習慣——對開展崗位安全行為養(yǎng)成教育的思考武威南機務段黨委書記王維國武威南機務段黨委實踐“安全在精神、安全在管理、安全在作風，安全在行為、安全在習慣、安全在養(yǎng)成”的要求，通過開